《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计星元小学马春艳教学目标：1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。2、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。3、感受、领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神，认识到凡事多问几个为什么的重要性。教学重点：初步了解议论文基本结构，把握文章主要内容。教学难点：理解三个关于科学发现的故事，体会用事实说明道理的写法。教学准备：1、教师准备：多媒体课件。2、学生准备：通过各种途径查阅相关资料。教学过程：第一课时正确、流利、有感情地朗读课文，理解的词语。整体感知课文，理清课文的顺序。学习课文第一部分。（已学习） 第二课时一、导入新课1、快速浏览课文，说说作者提出了什么观点。2、作者在课文的第一段就提出了自己的观点：真理诞生于一百个问号之后，接下来作者举了三个事例证明自己的观点。二、学习课文第二部分1、默读事例，说说这三个事例的内容？交流学习体会，共同完成表格。2、思考：这三个事例在写法上有什么相同点？3、学生反馈，教师相机指导。4、理解“？”“！”的含义。5、科学史上，这样的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？三、学习第三部分这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。作者最后是怎样总结自己的观点的？1、自由朗读课文第三部分。2、说一说：你读懂了什么？3、出示课件：科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇” 只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。4、作者重申了自己的观点，和文章的开头有什么关系？四、总结收获，学习写法1、学习了这篇课文，你有什么收获？2、总结写法：这是一篇议论文，作者先提出了自己的观点，接着运用具体事例证明观点，最后总结全文重申观点。五、小练笔仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。