《两小儿辩日》教学设计

10.《两小儿辩日》教学设计教学目标：1.指导学生有感情地朗读、背诵课文。2.指导学生通过对课文内容的理解，进行分角色朗读和表演。3.引导学生领悟课文所蕴含的道理。教学重点：指导学生通过对课文内容的理解，进行分角色朗读和表演。教学难点：引导学生领悟课文所蕴含的道理。教学准备：相关教学课件。教学课时：两课时，本课为第二课时。教学过程：一、探索科学，激发兴趣。1.教师：同学们，我们的一天要经过日月的更替，那么请问大家：太阳升起来的时候，月亮就真的落下去了吗？（教师出示相关资料）2.同学们，刚才的这一科学知识有没有激起你们的探求欲呢？天地间有太多太多奇妙的事物有待我们去探索，今天我们就来继续走进《两小儿辩日》这篇课文，深入探索一下两小儿是如何辩日的。二、回顾内容，加深认知。1.全班齐读课文。2.教师：上节课，我们对课文内容有了初步的了解，下面我们就一起来简单的回顾一下。（1）两小儿辩日的观点分别是什么？他们的理由和依据又是什么呢？（教师随机板书）（2）请同学根据板书内容，用自己的话说说课文的主要内容。（3）再读课文。三、情境体验，领悟道理。2 1.过渡：如此有趣的一次争辩，同学们想不想亲身参与其中？接下来，就让我们带着对课文的理解来亲自辩一辩吧！2.分角色朗读课文。3.请同学上台表演，深入对课文内容的理解。4.课文学习到这里，你明白了什么？（1）你觉得两小儿是怎样的孩子？（2）你觉得孔子是怎样的人？（3）两小儿观点不同的原因是什么？5.小练笔：两小儿的精神带给你了哪些启发？请结合实际写一写自己的感想。四、拓展延伸，激发探索。你认为两小儿说得对吗，为什么？请你查找资料，和同学共同探究。五、总结全文。希望同学们在今后的学习生活中，不仅要学习两小儿那善于观察、勇于探索的精神，还要学习孔子那实事求是的人生态度。板书设计：10.两小儿辩日一儿另一儿孔子日始近日初远日中远日中近不能决（远小近大）（近热远凉）善于观察、喜欢探索实事求是2