20、真理诞生于一百个问号之后

课题：20、真理诞生于一百个问号之后修改意见教学目标：1．会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重点：让学生从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。教学难点：学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。教学准备：学生课前完成预习卡，教师做好课件教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：检查预习情况，了解课文内容，能联系上下文理解含义深刻的句子。教学过程：一、格言导入1．师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？出示格言：功夫不负有心人。有志者事竟成。团结就是力量。虚心使人进步，骄傲使人落后。师：读着这些格言，你有什么想说的？（生自由说）师小结：这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。8 2．今天，老师再送同学们一条真理，那就是──真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。读课题。谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言。）3．为什么说这也是一条真理？今天，我们就来探究真理和问号之间的关系。二、初读课文，理清脉络1.检查生字新词的预习情况。洗澡机械逆时针玫瑰领域司空见惯追根求源无独有偶百思不得其解打破沙锅问到底见微知著锲而不舍（1）指名读后齐读。（2）提出不理解的词语，师生合作解决。（3）用上其中的一些词语说说课文的主要内容。2.这是一篇议论文，作者是按照怎样的顺序来论证自己的观点的呢？请自由读课文，试着给课文分段。第一段（1）：开门见山，提出观点第二段（2——6）：运用事例，论证观点第三段（7——8）：总结全文，重申观点三、深入探究1.默读课文，用横线划出直接向我们描述了问号和真理之间的关系的语句？2.交流，师随机出示语句：A．纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。B．善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。C．只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。3.学生自由读句子，说说有什么疑问？8 预设：A．“？”“！”是什么意思？（“？”是发现的问题，是不断的追问。“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。）作者这样表述有什么好处？（作者把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。）B．“善于‘打破沙我问到底’的人”是怎样的人？（是具有锲而不舍、不断探索精神的人。）“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词的顺序能调换吗？（不能，这四个词是按收获由小到大的顺序排列的，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。）C．发现真理的前提是什么？（发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。）这句话与课文开头有什么联系？4.齐读这三句话，说说你知道了什么？（板书：见微知著善于发问）5.师小结：是的，只有见微知著、善于发问才能打破沙锅发现真理。那么如何把“？”拉直变成“！”呢？（板书：？ ！）我们下节课继续学习。四、作业1.摘录对自己有启发的句子。2.完成作业第1—3题。第二课时课时目标：理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。教学过程：一、复习(根据意思，写出词语。)1.看得多了，不以为奇。()2.某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。()3.比喻有恒心，有毅力。()8 4.见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。()二、品读感悟课文3——5自然段1.默读课文3—5自然段，思考：作者通过了哪几个具体的事例来证明自己的观点？(洗澡水的旋涡紫罗兰的变色睡觉时眼珠的转动)2.这些事例中的“问号”分别是什么？到文中用“”划出来。◆每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？◆这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？◆眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？3.那么他们是如何把“？”拉直变成“！”找到真理的呢？用“”划出这三个小故事中描写科学家反复实验和研究的句子。出示句子：◆谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。◆这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。◆于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。4.品读第一句，感受科学家研究过程的艰辛（1）生自由读一读句子。（2）指名读，生评价。（“紧紧抓住”、“反复”读重音）（3）齐读。（4）为什么要强调“紧紧抓住”、“反复”这两个词呢？“紧紧”、“反复”，你读出了什么呢？（指生回答）实验的过程是漫长的，是艰辛的，请同学们仔细地、反复地读一读第三自然段，谢皮罗教授会在怎样恶劣的条件下艰难地做着实验？（生自由读后回答）（5）创设情境，教师引读。我们可以想象，在又黑又冷的晚上，人们都躲在温暖的被窝里享受着生活，但……在烈日炎炎的夏日里，赤道上热得让人窒息，但……8 就这样，年复一年，日复一日，不管是酷暑还是严寒，……（6）困难再多再大，谢皮罗教授从来都不曾放弃过，从这可以看出谢皮罗教授具有怎样的精神品质呢？根据生答板书：锲而不舍5.品读二、三两句，进一步感受真理诞生的过程。过渡：不仅谢皮罗教授具有这样的精神，同样的，化学家波义耳和奥地利医生一样具有这种锲而不舍的精神。（1）这两句话又该强调哪些词呢？指导朗读二、三两句话。（2）请同学们用心地读一读4、5两个自然段，想象一下，化学家波义耳和奥地利医生在实验的过程当中还产生了哪些一连串的问题，他们是怎样实验的？选择其中一个人物说一说，同桌交流。（3）生自学后汇报。A．根据生汇报师板书：？？？……在研究的过程当中，必定会产生一连串的问题，科学家们这样追究事情的根源，用文中的一个词就叫？根据生答板书：追根求源B．在研究的过程当中，还会有十个、五十个、一百个甚至更多的问题，只有把这些一连串的问题一一解决了，才能诞生真理，所以说：（生接读）真理诞生于一百个问号之后。（4）让我们想象科学家们研究时的画面，用情地读一读这两句话。（生齐读二、三两句）6.小结看似简单的真理，却要科学家们经过这样复杂的艰辛的研究，锲而不舍地追根求源才能获得，此时此刻，你对科学家们产生了怎样的情感呢？（敬佩、崇敬、佩服、感激……）让我们一起用朗读的方式表达我们对科学家最崇高的敬意。生齐读三个句子三、学习最后一段。1.齐读。2.说说这一自然段告诉我们什么？（科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。）四、总结8 当那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人走向了成功，回首自己走过的历程时，他们激动、骄傲、兴奋地告诉世人：真理诞生于一百个问号之后。五、拓展，练笔1.你还知道哪些科学家也从生活中的小事发现问题，在解答了一百个问号之后找到了真理呢？这样的事情是举不胜举的，这些科学家成功的事例再次告诉我们一个不变的真理，那就是——真理诞生于一百个问号之后。2．下面我们再来阅读一篇论说文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么?怀疑与学问顾颉刚“学者先要会疑。”──程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”──张载学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话?最先见于何书?所见的书是何时何人著的?著者何以知道?我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过“怀疑”“思索”“辨别”8 三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家──戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。（选自顾颉刚《通俗论集》）（1）自读自悟。（2）全班交流，说一说这篇文章作者要说明什么观点。（做学问首先要有怀疑精神。）3.读了两篇议论文，下面我们亲自尝试来写一写议论文。请同学们仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等等。4．请2～3名学生读小练笔，共同评议。拓展作业设计：1.仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等等。8 2.摘录对自己有启发的句子。3.完成作业本。板书设计：真理诞生于一百个问号之后锲而不舍见微知著善于发问？！《课堂作业本》重难点题目解析：第4题读了上面的句子，从所填词语的排列顺序中，我发现：这些词是按照收获的由小到大来排列的。8