《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教学设计一、教学目标１、正确理解“司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。２、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。３、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。二、教学重难点１、能联系上下文理解含义深刻的句子。２、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。三、教学过程课前热身：同学们，上一节课我们接触了一些特别有味道的词语，只要能够掌握它们，我们就能更好地理解课文？（齐读、指名填空）(一)复习导入１、上节课我们积累了一句名言——真理诞生于一百个问号之后（生齐读课题）你们还有疑问吗？既然是正确的道理，咱们就应该读的理直气壮。再读。2、今天老师又给你们带来了一则名言，谁来读读？（关于这个主题，老师想用以下符号表示，你们同意吗？（板书：？→！）你知道“？”“→”“!”分别表示什么吗？（发现问题，不断地追问；通过探索解决了疑问，找到了真理；“拉直”在这是指把疑问变成真理的过程。）3、文中的哪一段话最能反映真理与问号之间的关系？（指名说、齐读）。仔细观察这两个句子，有个地方特别显眼，表达特别有趣，大家发现了吗？仔细对比这两个句子，想想作者这样表述有什么好处？（表述更加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。）4、课文为了证明真理诞生于一百个问号之后这个真理，作者向我们摆出了三个具体的事实。谁来回顾？（课件出示）（二）合作学习，理解课文
1、作者如何用事例证明自己的观点呢？现在我们就详细地读一读第一个具体实例，请同学们快速默读课文第3自然段。想一想这个事例中的“？”是什么？用横线划下来；由此发现的“！”是什么？用波浪线划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？2、以下教学步骤据学生的回答相机进行：事例1：（1）这个事例中的人物是谁？他对什么产生了疑问？（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？）由此发现的“真理”是什么？（这种漩涡与地球的自转有关。）学生边回答边点击出示答案：（2）咱们一起回到课文第三自然段,看看具体的发现是什么。引读：他认为，在北半球……；如果是在南半球……；而在赤道……。 他的结论正确吗？同学回家验证过了吗？结果？ （3）这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从这样司空见惯的现象中也能发现真理呢？这其中历经了怎样的过程？（到书上找找关键的词句。 点击示：敏锐地注意、紧紧抓住问号不放、反复的实验和研究。 （4）一起读一读，你从中读出了什么？你认为应该抓住哪两个关键词理解这些句子？（紧紧，反复）对，就是这两个词，说说你体会到了什么？是呀，引读：谢皮罗教授善于从细小的……找到了真理。作者用这样一个事例证明了“真理诞生于一百个问号之后”。 事例２：刚才我们通过找句子，抓重点词，谈体会研读了第一个事例，试着用刚才的学法，和你小组内的同学一起合作学习第二、三个事例，（边画边作批注）完成表格，一会把你们的理解告诉全班同学。小组代表汇报交流： （1）这个事例主人公是？他也是化学这门科学的开山鼻祖。波义耳在做实验时偶然发现了什么奇怪的现象？他有怎样的疑问？回到课文一起读一读。（如生未朗读好，师引导：一个微小的细节，仿佛就是一颗石子，在科学家们的脑海中激起层层涟漪，产生了诸多的奇思妙想，这些可是困惑波义耳的
一个又一个谜团啊，课文中出现了几个问号？该怎么读？再来。）指名读，小组帮读。 （2）由此发现的“真理”是？齐读。（由此他发现，大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸──石蕊试纸。） （3）这个真理是怎么诞生的呢？（到书上找找关键的词句） 点击示：敏感地意识、一连串的问题、许多实验。 齐读短语。从这些短语中，你抓住哪些词，又读出了什么？（善于探索、坚持不懈、打破沙锅问到底！） 波义耳曾说：“人之所以能效力于世界，莫过于勤在实验上下功夫。”在以后的三百多年间，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。同学们，你们看，一个偶然的发现竟然为人类科技的进步做出了如此巨大的贡献。 师引读：可见，（波义耳也善于从细小的……找到了真理。） 事例３： （1）这个事例主人公是？据说是一位叫彼得的奥地利医生。他的疑问是什么？一起读一读。（眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？） （2)由此发现的“真理”是什么？（当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。）回到课本看看，这一项研究又有什么重大的意义呢？引读，如今，人们研究梦的生理学……与梦的长短。 (3)这个真理是怎么诞生的呢？（到书上找找关键的词句） 点击示：百思不得其解、一连串的疑问、反复的观察实验。 读一读。你抓住了哪些关键词，从中读出了什么？（仅仅是“百思”吗？（那是？——无数次，许许多多次）指导读出锲而不舍的精神。 师引读：（奥地利医生同样善于从细小的……找到了真理。）（4）的确，引读。洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于……有所成就。（点击，“发现、发明、创造、成就”变红） 仔细看这四个词，这四个词可以互换位置吗？为什么？（是按收获从小到大的顺序排列的。
这样的排列，符合客观事物的规律，也揭示了人们找到真理的一般过程。）3、同学们，你们读了课文中的三个事例有什么感受？他们之所以能成功是源于什么？能不能到书上找到个词来说说。（如“见微知著”“善于发问”“不断探索”“善于独立思考”具有“锲而不舍”的精神。）师根据学生课件出示词语。4、作者用了三个事例来证明这一个真理，细心的同学一定已经发现了，这三个事例在内容上、写法上又有共同之处，谁来说说。（①都是写科学家偶然发现的现象都说明“真理诞生于一百个问号之后”科学家的发现或发明不是偶然，都付出了艰辛的实验等④都告诉我们善于观察、善于发问、见微知著、勤奋刻苦、追根求源、锲而不舍、独立思考、不断探索才能有所成就⑤发现真理的顺序，即发现问题，研究问题，解决问题，言之有理即可）5、你这些话也是真理啊！这些也正是课文想告诉我们的。一起读一读7、8两段。 作者通过三个事例告诉我们，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。就能把“？”拉直变成“！”。（板书小结）透过这个感叹号，你还能感受到什么？（科学家们的惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪以及给世人的震撼……）是啊，一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！谢皮罗教授激动地对世人说（指板书）：真理诞生于一百个问号之后；化学家波义耳骄傲地对世人说……；奥地利医生自豪地对世人说……如果我们在学习生活中遇到问题，同学们千万要注意，我们也要鼓励自己，相信自己，坚定的对自己说──真理诞生于一百个问号之后！ 6、课文学到这，同学们对课题也一定有了新的理解。而文中也提到科学发展史上，像这样的事岂止三个，还有哪些事例能够证明“真理诞生于一百个问号之后”呢？（指名说） 出示事例：1、爱迪生——发明电灯2.伽利略——两个铁球同时着地3.瓦特——发明蒸汽机4.牛顿——万有引力5、鲁班发明锯子小结：这些科学家成功的事例再次告诉我们一个不争
的事实，那就是——真理诞生于一百个问号之后 ！（三）总结写法，布置作业1、学了这篇课文，你发现课文在写法上有什么特点吗？课文先写了什么？后写了什么？（先提出观点，然后用具体的事实说明道理，最后写得到的启示。）这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。这样的文章叫做议论文。2、总结：同学们，科学发现的“偶然机遇”只能给有那些准备的人，而不会给任何一个懒汉。学习了这篇课文，我们明白了只有见微知著、锲而不舍的人才能寻到真理，正如郭沫若说的——既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧！3、课件出示作业：请同学们自主选择其中一项完成。板书设计：20、真理诞生于一百个问号之后发现问题不断探索？→！不断追问得出真理
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