部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》教学设计及反思

部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》教学设计及反思　部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》教学设计及反思　教学目标1.默读课文,了解课文内容,说说未来的上学方式与今天有什么不同。　2.了解科幻小说,理解课文构思特点。学习本文通过人物对话展开故事情节的方法。　3.发挥想象力,想象未来的学习生活还有可能是什么样的。　一、导入新课,激发兴趣。　1.同学们,在科学技术日新月异的今天,你们有没有想象过未来的学校是什么样子的?说说你推测的理由。(唤起学生对未来学校的无限遐想)2.板书课题,交流信息。　3.导入新课:现在,我们就跟随作家艾萨克阿西莫夫走进未来的学校,感受未来学校的学习方法以及他们是如何看待现在我们的学校的。　二、初读课文,扫清字词障碍。　1.提出读书要求:自由、出声地朗读课文,小组合作,认读本课生字、新词。　2.指名读生字、新词。 　着重指导:鄙夷不屑(xi)憎恶(w)3.了解课文中四个词语的反义词和近义词。　憎恶(喜爱厌恶)失望(希望绝望)鄙夷(崇拜鄙视)高傲(谦虚傲慢)三、再读课文,整体感知。　1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。　(本文通过对未来.的学校教育和生活的描写,表达了对学校教育模式的假想和反思。文章新颖生动,引人深思。)2.通读课文,思考两个在"机器学校'读书的孩子,从一本纸质印刷的书中对我们现在的学校有了哪些了解?(孩子们到一个集中的地方学习;年龄相当的孩子学一样的功课;老师是真人。)3.默读课文思考:未来的"机器学校'与我们现在的学校有什么相同点和不同点?完成表格。　现　在　未　来学习地点　专门的学校　家里　授课老师　真人　机器人学习模式　学习同样的课程,一起学习,互相帮助,互相讨论 　单独学习,人机对话;因材施教,根据学生情况调整进度学习氛围　和谐、开心、有趣　讨厌、让人憎恶四、交流探讨,拓展延伸。　1.玛琪到底喜不喜欢"未来教育'?这样写的好处是什么?(玛琪不喜欢"未来教育'。她厌恶过度的学习、无休止的考试、反复出现的挫败感。这样写的好处是能拉近读者与文中人物的距离,调和了"幻想'和"现实'之间的关系。同时,这样写也能暴露出教育中那些持续性、本质性的问题,这些问题并不会因为时代的变迁、技术的演进而消失。从而为读者提供了深入思考的线索。)2.你对未来学校有什么期待?发挥想象,描写一下吧!(未来的学校足够安全。陌生人不能轻易进入。当我单独走进,或者和一群小伙伴走进时,系统会自动快速识别,经过认证后"唰'的一声,门就自动打开。等走进了学校,门会自动关上。)五、领悟这篇科幻小说的写作特点。　1.本文构思新颖,立意巧妙,想象奇特生动。　2.故事情节通过人物对话巧妙展开。　3.情节推进严谨,层次清晰,情节发展中运用了插叙的手法。　他们那时候多有趣啊教学反思 1.文章写的是玛琪对自己的学习生活和"学校'极度憎恶,流露出她内心的孤独;因为没有同伴在"笑啊、喊啊',没有同伴"一块儿回家',没有同伴"互相帮助'"互相讨论',以至于她在孤独无趣中学习。孩子需要同伴,需要交流。　2.文章在反思人类教育中的一些不良的倾向:过分依赖科技手段,忽视孩子的集体生活和情感交流,最终影响孩子的心理健康。小说深刻流露出对科技的发展所带来的人文关怀缺失的担忧。　【反思】　《他们那时候多有趣啊》是部编版六年级下册第五单元的一篇科幻小说，是美国的艾萨克阿西莫夫。小说中写的是玛琪从一本旧书中中了解到几百年前学校的学习生活，流露出内心的孤独，反思了人类教育的一些缺失以及孩子们的心理健康等问题。回顾整堂课的教学，总结如下：　1.教学效果（思效）　常言说,教学有法,但无定法,贵在得法。教师讲课导入得好,不仅能吸引住学生,　唤起学生的求知欲望,而且能燃起学生学习的热情。视觉冲击力强，更要符合学生认知。开头我为了吸引学生的眼球，采用一段《哈利波特》的视频，让学生看看魔法学校是什么样子的，由欣赏科幻电影导入，引出"科幻小说'，再引出文题。这样的导入，一下子激发学生的学习热情，展示教学主题，效果显著。　2.教学收获（思得） 　（1）对比，自主思考。　课文中讲起未来学校的孩子，从一本发黄的书中了解到我们现在学校的学习状况，由此产生疑问，读来趣味横生。为此我采用对比的方式，让学生思考：未来的"机器学校'与我们现在的学校有什么相同点和不同点，请你结合文章内容各举一例进行简要说明。这一提问难度不大，但是需要学生仔细文本，进行对比，目标明确，很快学生就找出相关信息，并进行综合比较：相同点：都有老师；不同点：学校老师是真人；未来老师是"机器人'。　（2）学完了课文，许多学生并没有学完知识的兴奋，相反，学生对未来学校的模式并不喜欢，议论颇多。"科技也有负面影响，上课也太单调了'"我还是更加喜欢美好的现在！'"这样的学校少了一份感情，多了一份冷漠'针对文中介绍的两种学校，我因势利导，开展"我有话说'讨论：展开你的想象，说说你认为人类理想的学校应该是怎样的？第一个问题的答案并不唯一，只要提出思考的教育问题即可；第二个小问题学生展开想象，围绕改进教育模式以及教育教学方法讨论起来。通过讨论，学生理解了现在的教育应该更好地因材施教，学生应该根据自己的兴趣和爱好选课，老师可以根据学生的特点授课。　3.不足之处（思失） 　虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：　1.本课教学，自己还有很多不足，由于是科幻小说，自己平时对这方面的知识的积累不够丰富，特别是文中机器人授课这一环节，由于自己比较陌生，只能照本宣科，不能调动学生的积极性和学习的热情。　2.课堂教学情绪中庸，缺乏教学热情，由于科学幻想类型的课文，自己总觉得是属于年轻人的，感觉科学幻想总是假的，不现实，内心不能接受，因此在教学时，感觉教学的知识很虚假，不能全身心投入到教学中，当然学生的学习热情也就无法调动了。　4.改进措施（思改）　"我思故我在'，在以后教学中，我觉得可以抓住科幻这一题材，让学生多多接触，　同时开展拓展性学习活动，如：科技手抄报，未来的学校这样加强学生对位的认知，激发学生学习、创造的动力。