《真理诞生于一百个问号之后》教学设计4

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计4【教学目标】１、会写５个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。２、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。３、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、格言导入１、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？出示格言：功夫不负有心人。有志者事竟成。团结就是力量。虚心使人进步，骄傲使人落后。谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真第1页 理也常常成我的座佑，指我的言行。２、今天，老再送同学一条真理，那就是──真理生于一百个号之后。（板）也是今天要学的一篇新的文。。能你是怎么理解的？（学生自由言。）３、什么也是一条真理？我一起来一文。二、初文１、大家自由文，注意准字音，通句子，想一想文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？自学反，：洗澡、机械、逆、玫瑰、域、司空、追根求源（追溯事物生的根源。也可以“追根溯源”）无独有偶、百思不得其解（也可以成“百思不解”。）打破沙到底（与哪个意思相近？──“追根求源”）微知著、而不舍。２、接力文，等会和同学交流文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？三、朗感悟１、。（板：？！）文哪些句形象化地表述了的意思？到文中找找看？（从小的⋯⋯找到了真理。）生答，：咱一起一。其中的“？”“！”分指什么？作者表述有什么好第2页 处？（表述更加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。）“拉直”在这是指什么？（把疑问变成真理的过程。）２、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？在课文的哪些段落？请同学们快速默读课文３～５自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例？学生回答。３、这三个事例中，你对哪个最感兴趣？就认真地默读一读那一段。想一想这个事例中的“问号”是什么？用“？”划下来；由此发现的“真理”是什么？“！”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？出示课件：人物从“？”到“！”的过程４、以下教学步骤据学生的回答相机进行：你对哪个事例最感兴趣？给大家读一读吧。事例１：⑴这个事例中的主人公是谁？他对什么产生了疑问？（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？）由此发现的“真理”是什么？（这种漩涡与地球的自转有关。）学生边回答边点击出示答案：人物“？”从“？”到“！”的过程“！”谢皮罗为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？敏锐地注意紧紧抓住问号不放反复的实验和研究水的漩涡与地球的自转有关。波义耳这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？第3页 的酸种物会有什么的反？化学研究有什么的意？敏感地意一串的多：大部分花草受酸碱的作用都会改色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明，它遇酸成色，遇碱成色。利用一特点，波耳制成了中常用的酸碱──石蕊。奥地利医生眼珠会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？百思不得其解一串的疑反复的察当睡的人眼珠，他确正在做梦。⑵引：他，在北半球⋯⋯；如果是在南半球⋯⋯；而在赤道⋯⋯。他的正确？咱同学今天回家也去一下，看看果是不是。⑶个真理是怎么生的呢？什么皮教授能从么司空的象中也能真理呢？其中了怎的程？（到上找找关的句。）点示：敏地注意、抓住号不放、反复的和研究。：一起一，你从中出了什么？是呀，（示件）引皮教授善于从小的⋯⋯找到了真理。事例２：⑴个事例主人公是？他也是化学科学的开山鼻祖。第4页 他有怎的疑？一起一。（如生未朗好，：些可是困惑波耳的啊，怎么？再来。）⑵由此的“真理”是？。（由此他，大部分花草受酸碱的作用都会改色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明，它遇酸成色，遇碱成色。利用一特点，波耳制成了中常用的酸碱──石蕊。）⑶个真理是怎么生的呢？（到上找找关的句）点示：敏感地意、一串的、多。短。从些短中，你又出了什么？波耳曾：“人之所以能效力于世界，莫于勤在上下功夫。”：是的，（示件）引，波耳也善于从小的⋯⋯找到了真理。事例３：⑴个事例主人公是？据是一位叫彼得的奥地利医生。他的疑是什么？一起一。（眼珠会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？）⑵由此的“真理”是什么？（当睡的人眼珠，他确正在做梦。）引，如今，人研究梦的生理学⋯⋯与梦的短。第5页 ⑶个真理是怎么生的呢？（到上找找关的句）点示：百思不得其解、一串的疑、反复的察。一。从中出了什么？（示件）引，奥地利医生同善于从小的⋯⋯找到了真理。５、的确，引。洗澡水的漩，紫的色，睡眼珠的，些都是很平常的事情。善于⋯⋯有所成就。（点，“、明、造、成就”）四个可以互位置？什么？（是按收从小到大的序排列的。）６、同学，你了文中的三个事例有什么感受？他之所以能成功是源于什么？能不能到上找到个来。（如“微知著”“善于”“不断探索”“善于独立思考”具有“而不舍”的精神。）根据学生板。能用上些起来一？（生答）：你些也是真理啊！些也正是文想告我的。一起一7、8两段。（示件：只要你微知著⋯⋯）着自己的感受来一？（个人、男生，女生）只要你微知著，善于并不断探索，那么，当你解答了若干个号之后，就能真理。就能把“？”拉直成“！”（板）透个感号，你能感受到什么？（科学家的惊喜、第6页 、激、傲、自豪以及世人的震撼⋯⋯）是啊，一个“！”凝了多少以名状的情感啊！皮教授激地世人（指板）：真理生于一百个号之后；化学家波耳傲地世人⋯⋯；奥地利医生自豪地世人⋯⋯我也定地──真理生于一百个号之后７、文学到，同学也一定有了新的理解。你能充的事例？四、随文笔作者运用三个具体事明了“真理生于一百个号之后”的点。我也仿照文的写法行一次小笔，用具体事明一个点。比如，“功夫不有心人”“虚心使人步，傲使人落后”“就是力量”（示件──小笔：用具体事明一个点。“功夫不有心人”“虚心使人步，傲使人落后”“就是力量”⋯⋯）【板】真理生于一百个号之后微知著善于不断探索独立思考而不舍第7页