两小儿辩日的教学设计

★精品文档★两小儿辩日的教学设计10、《两小儿辨日》教案教学目标1．学会“盂、孰、汝”3个字，会写“盂、孰”2个字2．根据课后注释疏通全文，了解故事内容3．理解重点词句，领悟课文所表达的意思4．指导学生朗读、背诵课文5．体会两小儿善于观察，善于思考、善于质疑的品质，懂得认识自然，探索客观真理，要敢于独立思考、大胆地质疑6．感悟宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的教学重点：正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理教学难点：参考注释读懂每句活的意思课时安排：一课时教学准备1．生字新词卡片2．搜集有关太阳离我们远近的科学资料教学过程一、谈话激趣，导入新课我们中华民族是古老的民族，有着悠久的文化，我们有举世闻名的古代“四大发明”，有着无数的善于观察，勤于思索、勇于创造的古代科学家、发明家我们的古人是有着无穷的聪明智慧的你听，有两个古代的小孩儿，他们在为太阳争论起来了二、初读课文，读正确流利1．教师范读课文2．学生初读课文，指出朗读有困难的地方教师帮助解决3．再读课文，读正确流利三、结合注释，疏通文意1．学生自学⑴先找出不理解的词、句，在文中记下来⑵通过看注释、查字典理解它们的意思；如果还有不理解的就记下来⑶2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★小组内交流讨论：讲自己对词和句子的理解，再连起来说一说课文的内容；对不理解的地方共同讨论解决2．全班交流，理解大意⑴学生汇报自学结果，老师对难理解的词句或学生理解有误的地方给以点拨指正⑵能把每句话的意思连起来，说说课文的内容⑶在理解课文内容的基础上，有感情地朗读，还可以分角色读；通过读来展示自己对课文的理解3．教师点拨①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故辩斗：辩论，争辩其：他们故：缘故，原因句意：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因②一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也”以：认为去：距离日中：正午，中午句意：一个小孩儿说：“我认为太阳刚出来时离人近一些，而中午时离人远一些”③一儿以日初出远，而日中时近也句意：另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而中午时离人近④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”及：到盂：古代盛饮食的圆口器皿为：是乎：是文言助词，表示疑问句意：第一个小孩儿说：“太阳刚出来的时候像车上的篷盖一样大，到了中午却像盘子一样小，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”沧沧凉凉：形容清凉的感觉探汤：把手伸到热水里去汤，热水句意：另一个小孩儿说：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样暖和，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”⑥孔子不能决也决：裁决，判断句意：孔子也不能判断谁是正确或错误⑦两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”孰：谁汝：你知：同“智”，智慧句意：两个小孩儿笑着说：“谁说你的知识渊博四、再读课文，理解内容1．文章的主要内容孔子在路上遇到两个站孩儿在争论太阳什么时候离人近，什么时候离人远双方各有根据，争执一下，连孔子也无法裁决2．文章层次第一段：写孔子看见两小儿在争辩，向他们询问原因第二段：重点叙述了两小儿是怎样争辩的第一层：写两小儿各自的观点第二层：写两小儿各自的理由和依据第三段：写孔子和两小儿的态度3．再读课文，体会辩斗过程(1)对于太阳在不同时间、距离地球远近这一问题，两小儿提出了两种截然不同的观点，并且都从日常生活中找出有力的证据来证明自己的观点是正确的，他们谁也不让准，最后请孔子裁决，可博学的孔子却也无法作出判断看来，这是一场势力相当的辩斗，让我们用朗读再现当时两小儿辩日时的精彩(2)分角色指名朗读课文(3)学生分组分角色再读课文①师：两小儿都找理由来证明自已的观点是正确的(生读)②师：两小儿毫不相让，据理力争(生读)③师：两小儿越争越激动，坚持己见(生读)(4)师：两小儿你争我辩，双方相持不下，只好请博学的孔子来裁决，但出乎他们意料的是，孔子这么有学问、有智慧的人却也不知道这个问题，当孔子不能决也时，两小儿便情不自禁地笑曰——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★(生齐读最后两小儿说的话)四、明理启智，引导探究1．读了这篇课文后，你明白了什么？(1)学生畅所欲言(2)教师归纳故事体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，以及孔子实事求是的态度2．引导探究：在两千多年前，圣人孔子无法裁决的问题，到了科学技术迅猛发展的今天，你能否为两小儿的说法做一个公平的裁决呢？让他们心服口服从科学角度来说，文中两小儿的说法都是不对的因为实际上，早晨与中午的太阳距离地球的远近是一样的六、课堂小结大自然充满奥秘，看似平常的自然现象都蕴含着丰富而有趣的科学知识，只要我们善于观察，善于发现，用心思考，努力探究，大自然就会带给我们许多惊喜、许多收获，你会感受到我们的身边处处有科学，我们一直与科学为伴七、作业设计l．比一比，再组词辩()盂()孰()辨()孟()熟()2．背诵课文内容《两小儿辩日》教学设计２、文中涉及的有关科学常识、历史典故等，教师将有关材料印发给学生３、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思１、重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法４、再次研读课文，继续深入探讨，加深对文章蕴涵道理的理解初出日中⑵读了这个故事，你还得到哪些启示？从“孔子不能决”的角度：宇宙是无限的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是，知之为知之，不知为不知②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★组织交流，一小组表演，其他同学做评委优质课教案王维维西山底乡孙洞学校2011-4-17《两小儿辩日》教案知识与技能：学会本课3个生字，能根据课后注释疏通文意过程与方法：有感情地朗读课文背诵课文情感态度与价值观：理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理重难点：理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理教学设计：一、游戏激趣导入猜一猜：——他是春秋末期的思想家、教育家，儒家学派的创始人请同学给大家补充介绍有关他的文学常识孔子说过许多精辟的话，直到今天还给我们深深地启迪，能背一两句吗？可这位以博学多闻而著称的伟大哲人在往东方各国游历的路上却被两个小孩的争执给难倒了到底是什么难题难倒了这位对中国历史文化以深刻影响的卓越智者呢？今天，我们一起走进《两小儿辩日》去看个究竟二、温故知新1.辨析“辩、辨、辫”并简释文题中的“辩”2.“日”与“曰”区分,你能背诵有“日”的诗句吗？3．释题：两小儿辩日4.质疑：从题目你知道了什么？你还想知道什么?三书读百遍，其义自见(一)初读课文，整体感知要求读准字音，，检查预习情况有韵味地朗读课文助媒体画面展示全文反复诵读，共同感受古文的“韵律美”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路出示要求：出示幻灯片5读对、读通、读懂.小组合作，理解重点词语1.结合课下注释，引导学生用查字典或联系旧知识的方法理解重点词语2.学生汇报自学情况3.帮助学生理解句意，从而正确断句在熟练朗读的基础上，深入理解课文四、学而不思则罔，思而不学则殆1、师：两小儿对太阳有不同的看法，各自的观点是什么？2、让学生在文中找出3、反馈“辩斗”的观点：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日午时远也”一儿以日初出远，而日中时近也4、师：读一读第二自然段，根据下面的注释理解这段话是什么意思？两小儿各自的意见到底是什么？5、生反馈：一小儿认为太阳刚出来的时候离人近，而到了中午的时候离人远；一个孩子认为太阳刚出来的时候离人远，而到了中午的时候离人近6、师板书：日始近、日中远、日始远、日中近了解两个孩子各自的理由是什么？1、师：有理有据才能让人信服，两个孩子争论的理由有各自是什么呢？你们能找出这一段话吗？2、生找句子反馈一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★3、师：你们能根据下面的注释说说这一段话的意思吗？4、反馈意思：一个孩子说：太阳刚出来的时候像车盖那么大，到了中午就像盘盂那么大，这不是远的事物小而近的事物大吗？一个孩子说：太阳刚出来的时候天气比较凉，而到了中午的时候就像手放进热汤里一样，这不是热的事物挨得近一些热而离得远凉些吗？师板书：近大远小、远凉近热5、为什么会有不同看法？——观察角度不同一个是从视觉角度，一个是从感觉角度看来认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，我们要注意客观科学地分析事情6、你对这两个孩子的辩论有什么评价、看法呢？生应了解到两个孩子善于观察、善于思考、敢于辩论的精神；配乐诵读读出语气，读出韵味，诵读提示：短文的精彩部分是简洁生动的人物对话前两句说的是两种相反的观点，都用肯定的语气读；后两句说的是根据，有为自己辩护兼驳斥对方的意思，都用反问的语气读(出示幻灯片11、12)“我以”、“一儿以”、“此不为”之后，须作停顿“大如车盖”重读，“则如盘盂”轻读“沧沧凉凉”轻读，“如探汤”重读——使有对比色调要读出对比的感觉分角色朗读(出示幻灯片13)五释疑解惑提出“辩日”孰是孰非的问题通力协作，解开“辩日”之谜运用媒体手段“印证”学生的解释师总结归纳：其实，太阳无论在早晨还是中午，离我们的距离是一样的六知之为知之，不知为不知1、理性看待“孔子不能决”师：孔子能解答这个问题吗？2、生反馈：孔子不能回答，两个孩子笑着说，谁说孔子的知识又很多呢？3、你怎样看待孔子的“不能决也”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★？4、生畅所欲言师小结：依孔子当时的名望和学识如果承认不能决定需要相当大勇气的，何况是对着两个小孩子但孔子没有妄加论断他选择了实事求是，他的这种求实精神是难能可贵的也正如他自己所言：知之为知之，不知为不知，是知也这个问题连公认的大学问家也有所不知，可见人们懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，确实不可能无所不知，真是“学海无涯啊”！七学而不厌，诲人不倦八学而时习之1．熟练背诵《两小儿辩日》；复述课文2.写一写学完本课的收获3.《两小儿辩日》新编　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8