《他们那时候多有趣啊》课教学设计及反思(部编本六年级下册)

《他们那时候多有趣啊》优质课教学设计及反思(部编本六年级下册)　　17他们那时候多有趣啊　　教学目标　　知识与技能　　1.了解科幻小说，理解课文构思特点。　　2.把握课文内容，梳理小说情节，感知人物形象。　　3.以文本为依据，思考课文内涵。　　过程与方法　　朗读、默读、品读。　　情感、态度与价值观　　2.培养学生珍惜现在，努力学习的习惯。　　教学重难点：　　教学重点　　1.了解科幻小说，理解课文构思。　　2.梳理小说情节，把握人物形象。　　教学难点　　品读文本，以文本为依据思考课文内涵。　　教学准备：　　教师：多媒体课件。　　学生：预习课文，搜集一些科幻小说。 　　课时安排：　　1课时　　教学过程：　　一、导入新课　　1．介绍作者艾萨克8226;阿西莫夫。　　2．了解机器人。　　二、初读课文，感知环境　　1．《他们那时候多有趣啊》中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？　　(“他们”就是我们爷爷的爷爷，“那时候”是几个世纪前。)　　2．一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？　　(通过一本“真正的书”。)　　3．“真正的书”是指什么样的书？玛琪平时看什么书？　　4．请你找一找，除书本之外，文中的教育环境和过去有什么不同？　　(学习地点、执教人员、教学方式、学习氛围)　　三、总结科幻小说的特点　　1．有现实基础的科学想象：机器老师——网络教学、一对一教学——因材施教的教育理念……　　2．生活方式改变，但生活的内容却是不变的：学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算…… 　　3．真实的人性：玛琪、托米的性格，对话、思维方式仍和我们一样。　　4．总结：科幻小说的构思是基于现实的大胆想象，是人类对科技发展的展望，而不是漫无边际、乱力怪神的幻想。　　(科学性——基于现实；预言性——大胆想象)　　四、细读课文，分析人物　　玛琪很孤单，无法结交朋友，玛琪对自己的学校不喜欢，因为没有真人老师，有的只是机器人老师。那个机器老师总让她做地理测试题，而她是出错。机器人老师还没完没了地提问题，让她回答，还要把作业和试卷塞进机器里去。　　五、默读课文，思考从这篇科幻小说中，作者想表达自己的什么想法　　小说中的玛琪内心非常孤独，没有同伴，她在无趣中学习，她需要同伴，需要交流。小说在反思人类教育中的一些不良的倾向；过分的依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康。小说流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。　　板书设计　　他们那时候多有趣啊　　学习地点执教人员　　教学方式学习氛围　　教学反思 　　对于科幻小说，我平时接触也比较少，这就要求我在上课前多了解科幻小说，多阅读科幻小说，在上课之前做足功课，也让学生通过本文的学习了解到现在的学习模式是最好的，所以要珍惜时间，努力学习。　　感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢