20真理诞生于一百个问号之后

20  、真理诞生于一百个问号之后一、教材分析课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”,也是课文的主要观点,课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理.课文可分为三大部分.第一部分（第1段）开门见山,提出观点.明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”.第二部分（第2段至第6段）运用事例,证明观点.这是文章的主体部分.首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上,科学真理的发现,那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的.然后,由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例.第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关.第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多实验,终于发明了酸碱试纸.第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律.最后对三个典型事例作总结,强调这三个事例“都是很平常的事情”,却都发现了真理.因此,只要有“打破砂锅问到底”的精神,就一定能“从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就”.第三部分（第7段至第8段）总结全文,重申观点.指出科学并不神秘,也不遥远,关键在于“知微见著”,不断探索,善于独立思考,具有锲而不舍的精神.选编这篇课文的意图,一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”,从中感受、领悟到见微知著,独立思考,锲而不舍,不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法,了解议论文的形式.二、学习目标1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。 4．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。5．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。三、教学重难点1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。2、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。四、学情分析：五、相关链接石蕊是一种枝状地衣,可提炼出红紫色的结晶粉末,粉末的主要成分是碱性碳酸盐；这种粉末微溶于水,易溶于酒精.将粉末溶于酒精溶液等,形成一种混合物,就是石蕊色素染料；把滤纸浸在染料中,干燥后便成了石蕊试纸。　石蕊试纸常用来检定物质的酸碱性.如果将石蕊试纸放入酸性溶液中,试纸就会转为红色；若放入碱性溶液中,试纸则变成蓝色。六、课前准备　　　1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。　　2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。七、教学时间   二课时八、教学过程时间     教  学  流  程学生活动课前修改 第一课时   教学内容：1．学会5个生字，正确书写部分词语。　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。教学重难点：理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。教学过程：一、谈话激趣，导入新课　　　1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？　　2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？　　　3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）　　4．谁来谈谈你对这句话的理解？下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。二、初读课文，整体感知　　1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。　　2．出示词语：　诞生 纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍　洗澡 花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底　　3．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。           （学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。） 齐读课题     （1）指名读词语。（2 　　4．默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。三、细读课文，理清条理　1．认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。　2．教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。四、布置作业，巩固提高　　　　　　　第二课时教学内容：1、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。2、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。3、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学重难点：1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。2、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学过程：一、细读课文，交流感悟　　1）提出自己不理解的词语，全班交流。 分段读课文， 默读课文，想一想 认真读课文学生交流段落划分，说明分段理由。  1．熟读课文。2．抄写生字新词。  全班交流 ．认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？　　2．全班交流，教师重点引导学生：这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。　　3．你还能列举出这样的事例吗？　　　        4．课文中哪些语句令你深受启发，做出标注。二、再读课文，感悟写法　　　1．默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？　　　2．教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。三、拓展阅读，随文练笔　1．下面我们再来阅读一篇论说文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　         （学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外，教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。）交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。小组交流。　全班交流，  板书设计：　　                     20、真理诞生于一百个问号之后见微知著善于发问 ！　？不断探索独立思考锲而不舍教学反思：