第2页课堂教学设计表单位（学校）杨村小学授课班级六授课人景密霞2017年5月10日课程名称真理诞生于一百个问号之后学时2课程标准1能用普通话正确流利有感情地朗读课文2课前根据需要搜集信息3在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的情感，初步领悟文章基本的表达方法4在交流讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。5说出自己感受深刻的场景，并说出自己的感受6积累语言教材和内容分析课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。这篇课文一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用典型的事例说明观点的写作方法。学情分析本文属于议论文，学生平时接触较少，理解起来有一定的困难。尤其是本课涉及到的科学知识较多，如：地球的自转、盐酸、石蕊试纸等，通过了解发现学生对此知之甚少，所以课前应让同学们多查阅资料，课堂上不花费过多时间。教学目标知识和能力:会写5个生字，正确书写词语，三个关于科学发现的故事，联系上下文理解含义深刻的句子过程和方法:提出观点—论证观点—总结观点来论述，用具体事实说明道理情感态度和价值观:培养学生善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源的精神。学习目标让学生了解科学发现的一般规律—真理诞生于一百个问号之后，从中感受领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；学习课文用典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式教学重点内容从三个事例中获得认识理解作者的观点解决措施阅读课文，总结概括教学难点内容体会和领悟“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义解决措施重点研读具体事例，重点句子来理解教学方法和学习方法主要教学方法：联系上下文理解。重点句子理解。表格总结。典型学习方法：自主探究，独立思考与小组交流相结合
课堂教学过程教师活动学生活动设计意图第一课时一．谈话激趣，导入新课1.让学生和大家分享自己的座右铭2.自己对座右铭的理解3.交流后教师总结这些座右铭都阐明了一个真实的道理，我们把他们称之为真理，今天我也给大家带来了一个真理。导入新课。二、初读课文，整体感知1.知道这篇课文是谁写的？对于他你都有哪些了解？2.出示词语，指名读3.知名朗读课文，检查读文是否正确通顺，重点指导教难读的句子4.整体感知课文，理清课文的顺序。（1）文章作者要说明什么观点？（2）作者用哪些事例来说明自己的观点？（3）作者是按什么顺序写的？学生交流，回答积极学生齐读课题，后质疑生回答：《十万个为什么》的主要作者学生读词语学生再读文指名概括从学生熟悉的座右铭导入，明确什么是真理，进而导入课题，由熟知到未知，形成自然过渡，为教学目标的达成做好铺垫，同时引导学生学习“从课题入手理解课文内容的学习方法”掌握基础知识，把握文章主要内容
课堂教学过程教师活动学生活动设计意图第二课时一．回顾旧知识，导入新课。1.认读听写生字词2.简单回顾上节课对课文的总结，针对提出的问题，这节课解决。二．品读感悟。全班研讨再读课文，课文讲了哪三个故事？分别是什么？三．细读课文，找出规律1.三个故事很有趣，三个故事的介绍和内容，有何相同点？文中画出来2.巡查学生自学情况3.同桌交流自己的发现，讨论疑问4.教师总结，引导学生找出三个故事间的相同点5.书上的一段内容就说明了这一点。找出来6.这里的“？”“！”各指什么？作者这样表达有什么好处？学生回忆并概括文章的主要内容学生概括总结回答边读边思考交流讨论三个故事都是生活中的偶然发现的问题；三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；三个故事都说明“真理诞生于一百个问号之后”学生思考三个故事中提到的科学家发现和发明过程都是相同的，都是偶然发现问题。不断的追问；再进行反复的研究和实验；最后解决问题，得出结论。第二段，齐读第二段学生回答自己的看法复习巩固了解文中的三个故事从故事中得出道理通过重点句来理解
课堂教学过程教师活动学生活动设计意图7.由文中故事让学生联想自己知道的有关相似内容，举例说明8.教师总结：这么多的事例说明科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的。是什么？9.正好就是课题----真理诞生于一百个问号之后！四．回归整体，总结收获学习了本文，让学生谈收获五．巩固提高，随文练笔。仿照课文写法写一段话，用具体事例说明一个观点。比如“功夫不负有心人”，“虚心使人进步，骄傲使人落后”学生举例学生用文中的语句回答只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理了。学生谈自己的收获完成练笔联想学习法，拓展思维总结巩固学习议论文的写法
板书设计真理诞生于一百个问号之后提出观点：真理诞生于一百个问号之后1洗澡水的漩涡论证观点：（三个事例）2石蕊试纸的发现3睡觉时眼珠转动总结观点：见微知著不断探索发现真理形成性检测1.听写字词。2.抄写含义深刻的句子3.课后作业问题4.仿写本科的写作方法，具体事例说明道理。教学评价及反思《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文写得非常有条理：先是开门见山提出观点：真理诞生于一百个问号之后本身就是真理。再运用三个事例证明观点。最后总结全文，重申观点。课堂上，我引导学生从以下几点学习。一、理请课文的层次.。开门见山,提出观点。运用事例,证明观点。这是文章的主体部分。引用科学发展史上的三个有代表性的事例。最后对三个典型事例作总结,强调这三个事例“都是很平常的事情”,却都发现了真理。因此,只要有“打破砂锅问到底”的精神,就一定能“从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就”。总结全文,重申观点.指出科学并不神秘,也不遥远,关键在于“知微见著”,不断探索,善于独立思考,具有锲而不舍的精神。二、了解作者用那些事例说明了自己的观点：对课文中的三个事例，谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,发明了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？通过读读议议，拨动学生心弦。填写说明：1、学习目标：知识点具体描述语句。2、课堂教学过程：详细叙述课堂教学过程每一步骤的设计依据、教学结构要素（教师、学生、教学内容）的相互关系，以及学习理论和教学理论的指导作用等。3、形成性检测：按照教学目标编制的一组检测题，用以考核学生对本节课（或本知识单元）的基本知识和基本概念的掌握程度。填写根据知识点选择的检测题内容。
4、教学评价及反思：对本节课（或知识单元）教学情况的评价；学生进行过程性评价和成果评价，教学反思是教师在教学过程中不断思考，不断进步的总结和记录，反映了教师成长的经过。此栏填写，内容较多时，可另加附页。
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