22*表里的生物教学目标1.学习本课生字,注意“拨”字的写法,能够流利地朗读课文。2.有感情地朗读课文,想想文章主要写了一件什么事情?3.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么?4.文中在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法?找出相关句子体会人物当时的内心情感。教学重点让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。教学难点[来源:Z.Com]结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课1.师:同学们,老师犯了个小错误,那就是没戴手表,但今天我们要学习一篇关于手表的课文,那就是——表里的生物。2.板书题目,读题目。3.质疑问难:看到这个课题,你有什么想问的吗?二、新课学习1.教师提出要求,学生大声自由读课文。2.教师巡视指导。3.思考:父亲的命令非但没有阻止我,反而使我的“好奇”疯狂地滋长,谁能找找文中“我”心理变化的词语。教师根据交流适时板书。
好奇——痛苦——高兴——吓了一跳——愉快4.教师小结:文中的“我”随着这只表,心情在起起落落,我们仿佛也回到了作者的童年。5.研读课文。三、课堂总结学习这篇课文,我们认识了一个有着强烈好奇心,善于观察,勤于思考的孩子。四、作业布置课后积累本节课自己喜爱的词语。第二课时一、导入新课每个人都有一个多姿多彩的童年,在这个多彩的童年里,一定会有许多事情是值得我们回忆的,今天就让我们继续学习《表里的生物》。二、新课学习1.默读全文,想想文章主要写了一件什么事?(小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。)2.文中出现了两个人物,“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法?(“我”和父亲的对话描写;“我”的心理描写。)深入学习课文,在感悟刻画人物方法的同时,体会人物的个性。3.请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子,并体会当时人物的内心情感,然后带着自己的理解进行有感情地朗读。4.学生独自画句子、思考、朗读。5.指名朗读,要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来,学生听后进行点评。例:“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
……越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。(强烈的好奇感,渴望打开那块表探个究竟。)我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。(弄清缘由之后的满足感。)我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。(在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣。)6.同学们在一边朗读一边点评的过程中,体会人物情感,逐渐读得到位。7.指名分角色朗读。8.从刚才的朗读中,你觉得“我”是个怎样的孩子?(“我”好奇心很强,渴求知识,善于观察和思考,富有探究精神……)这个问题也是课后习题。三、结论总结通过今天这节课的学习,很开心和大家初步学习了这篇课文,下节课我们将继续走进作者的往事,感受他的“童真、童趣”。四、课堂练习说一说自己小的时候类似作者这样的经历。五、作业布置《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏?找到之后好好读一读。
微信/支付宝扫码支付