《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 　　学习目标　　1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。　　4．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。　　5．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。　　课前准备　　1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。　　2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。　　教学过程　　第一课时　　一、谈话激趣，导入新课　　1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？　　 2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，　　如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）　　3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）　　4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。　　二、初读课文，整体感知　　1．同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。　　2．出示词语：　　诞生纵观漩涡 敏锐  追根求源 见微知著 锲而不舍洗澡花圃推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底　　 （1）指名读词语。　　  （2）齐读一遍。　　3、好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？　　  学生自由回答：　　谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。三、细读课文，找出规律。　　1、这三个同学说的很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？可以在课文中画一画。　　　　（学生边读书边思考）　　2、我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。　　3、现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。　　     （四人小组交流）　　4、现在请同学说说交流后自己的认识。　　 三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。   5、大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些？　　三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。    6、你真棒！课文读的很仔细，分析的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？　　（第二自然段）　　    投影（第二自然段）　　7、齐读第二段　　8、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？　　（真理诞生于一百个问号之后）　　    9、一起读这句话！　　10、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？　　？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。 ！含义是：不断解决疑问，找到真理。   11、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？　　 鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。雷达、风车……   12、这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是————是什么呀？　　只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。   13、这也是说课文中的那句话————真理诞生于一百个问号之后！　　三、回归整体，总结收获   1、学习了这篇课文，你有什么收获？　　知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。 四、巩固提高，随文练笔　　仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。