《真理诞生于一百个问号之后》 《我最好的老师》教学设计

《真理诞生于一百个问号之后》+《最好的老师》精加略教学设计（第一课时）223团中学李花英（一）教材分析两篇课文编排在六年级下册第五单元，第五单元的单元主题是“科学精神”。本单元的学习目标是把握课文主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。《真理诞生于一百个问号之后》是一篇精读课文，属于议论文，课文的题目也是课文的主要观点。课文用了三个具体事例论述了只要善于观察，不断发现，不断解决问题，锲而不舍地追根求源，就能在生活中发现真理。《我最好的老师》是一篇略读课文，课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事，他是很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。（二）学生分析：学生在导言课中，学生初步认识了字词，感知了课文内容，六年级学生学生已经基本具备了识字能力，也具有一定的阅读理解能力，能结合已有的生活经验来理解文中字词。（三）设计理念以文为本，抓读书，抓词语，重方法，理解感悟。以生为本，多训练，多尊重，重生成，扎实和谐。《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文。课文的题目“真理诞生于一百个问号之后”，是课文的主要观点。文章结构清晰，用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》讲述了怀特森先生用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。本次精加略教学，把引导学生把握课文主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法作为重点，也是本单元的学习重点。（四）教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、会写本课5个的生字，重点指导“澡”、“锻”。运用多种理解词语的方法理解“司空见怪”、“无独有偶”等词语的意思。 3、初步理解文章，理清文章脉络（五）重点、难点初步理解文章，理清文章脉络（六）教学时间：　三课时 《真理诞生于一百个问号之后》+《我最好的老师》　第一课时一、格言导入［投影一］通过朗读格言，感知什么是真理，揭示题目。板书：真理诞生于一百个问号之后二、初读课文，扫清字词。［投影二］自由地朗读课文。①读准字音，读通句子。不理解的字词，尝试用多种方法去理解。②边读边思考:作者先写了观点，再列举了事例。［投影三］ 1、检查自读情况。（1）出示生字词语，指名朗读。（重点指导书写“澡”、“械”）       诞生漩涡花圃石蕊敏锐 洗澡机械玫瑰领域逆时针 司空见惯无独有偶追根求源见微知著锲而不舍 百思不得其解打破砂锅问到底（2）汇报理解了哪些词语，并说说是用的什么方法理解的？  2、检查概括文章主要内容。［投影四］文章先提出“真理诞生于一百个问号之后”的观点，再用三个具体确凿的事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。  （  板书：观点、事例） 三、整体感知，理清脉络。 ［投影五］ 浏览课文并思考，课文是先写……再写……最后写……，四、学习《我最好的老师》。 ［投影八］1、自由地朗读课文。①读准字音，读通句子。不理解的字词，尝试用多种方法去理解。②边读边思考:作者先写了观点，再列举了事例。［投影九］2、检测字词编造破绽强调教训 论证权威糊弄驳倒 出人意料侃侃而谈目瞪口呆想方设法饶有趣味终身受益  3、概括文章的主要内容［投影九］4、理清文章脉络 五、拓展阅读《怀疑与学问》、《嗅苹果》 【板书】《真理诞生于一百个问号之后》+《我最好的老师》观点事例事例道理