《真理诞生于一百个问号之后》教学设计桐乡市洲泉镇中心小学梁伟刚【学习目标】 1．理解“诞生、司空见惯、锲而不舍”等词语。 2．理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。能仿照课文的写法写一段话。 3．能联系上下文理解含义深刻的句子。 4．能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。【重点难点】重点：1.能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索等科学精神；2．理解三个关于科学发现的故事在写法上和内容上的相同点，能仿照课文的写法写一段话。难点：理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点，学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 前段时间,我们学习了毛泽东主席的一篇演讲稿，题目是?（生：《为人民服务》），认识了一种新的文体,知道了它是一篇?（生:议论文）（板书：议论文），我们发现这篇议论文与其他文章相比,有一些明显的特点,你们还记得吗？（生：文章有一个鲜明观点，论述非常缜密）今天，我们要一起学习的这篇文章也是一篇议论文,题目是《真理诞生于一百个问号之后》（板书课题，生齐读），那么这篇文章的作者又想说明一个什么观点呢？他又是如何将自己的观点论述清楚的呢？让我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知1．请同学们打开书，自读课文，要求：（1）作者想通过这篇文章来说明一个什么观点呢？请用“_______”把它画出来。（2）想一想课文围绕这个观点，具体写了哪几件事？用自己的话简要地说一说。2．检查问题（1），指名回答。小结：以后如果我们再次碰到议论文这种文体的文章时，要学会关注文章的题目，说不定这种惊喜还会出现。3．检查问题（2），指名回答。小结：记住，能把一个事例用短短几个字提炼出来是一种本领，能用一句或几句话较为完整、具体的概括出来也是一种能力。三、品读事例，寻找共性。1.这三个事例，表面上看，好像是独立的，互不相干，但如果我们去细细地品味，你会发现这三个事例，这三段话在内容上、写法上有许多相同点。接下来：请同学们仔细地读读这三个事例，找一找这三段话在内容上、写法上有哪些相同点？你可以拿出笔，在课文中画一画，做一做批注，到时候交流，你才会说得有条不紊，有理有据。 2.边读书边划写边思考，老师巡视。3.交流：预设：相同点1：“都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题”相同点2：“不断发问，不断探索，锲而不舍地追根求源”
相同点3：“最后把‘？’拉直变成‘！’，找到了真理。”相同点4（写法）：都是先写看出问题，再写反复研究，最后写得出结论。3.借助板书小结，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。（1）当学生把上面这些相同点找齐之后，老师借机结合板书小结。（2）小结：将这些相同点串连起来,你们就会发现，真理离我们并不遥远：只要我们要善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，然后进行不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能找到真理。而这个观点，作者是借助了这三个具体典型的事例来说明的，这是这篇课文的写法上又一个主要特点，也是议论文写作中最常用的一种论证方法。（板书：用具体典型的事例说明观点）四、模仿练笔，学以致用1.在科学史上，从生活的细小的、司空见惯的现象中找出真理的事例还有很多很多，比如在四年级下册的时候，我们曾学过一篇课文《蝙蝠与雷达》，你们还记得吗？如果让你用这个事例，也来说明“真理诞生于一百个问号之后”，你会写呢？那你说说看，你会怎么写？2.学生交流。3.如果，现在我们要证明“功夫不负有心人”这个观点，你认为应该将哪部分写具体些？4.尝试仿写五、老师小结，留置悬念通过学习，我们感受到了科学并不神秘，真理并不遥远，只要你善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理，因为真理诞生于一百个问号之后；通过学习，我们知道了作者通过三个具体典型的事例来说明了自己的观点，也是议论文写作中最常用的一种论证方法；通过学习，我们知道了即使是同一个事例，如果论述的观点不一样，那么在描述时其侧重点也是不一样的。这篇文章还有许多地方值得我们细细研读，让我们下节课再来走进文本，细细品味。下课。板书：用具体典型的事例说明观点真理诞生于一百个问号之后看出问题研究问题得出结论洗澡水的漩涡紫罗兰的变色不断发问不断解决问题细小的司空见惯找到真理睡觉时眼珠的转动锲而不舍追根求源
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