人教部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》教学设计教学设计

17《他们那时候多有趣啊》教学设计教学目标1、朗读课文，初步了解科幻小说的有关知识，感受科幻小说想象奇特的特点。2、读懂课文内容，梳理故事情节，感知了解过去的“书”和现在的“书”、过去的“上学、上课”和现在的“上学、上课”有什么不同。3、思考课文的内涵，感悟作者对教育、学习等问题的独特思考。教学重点：1、了解科幻小说的有关知识。2、了解过去的“书”和现在的“书”有什么不同。教学难点：了解过去的“上学、上课”和现在的“上学、上课”有什么不同课时安排：1课时一、激趣导入，揭示课题1、出示课题：他们那时候多有趣啊。2、了解科幻小说。3、引导学生理解课题。题目中的“他们”指谁？“那时候”是什么时候呢？“有趣”体现在哪里？4、简介作者。艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。二、初读课文，整体感知 1、快速默读课文，给段落标上序号，圈画读不准的字和不理解的词语。梳理故事情节，明确：时间：2155年5月17日人物：玛琪和托米线索：一本很旧的书主要内容：托米和玛琪从一本很旧的书上了解到老式的学校，这引起了他们很大的兴趣，他们围绕着老式学校和现在学校展开了讨论。2、理解词语。三、研读课文，重点探究1.读第1-3自然段，了解玛琪为什么把托米发现的书称为“真正的书”？了解过去的“书”和现在的“书”有什么不同。2、检查了解。连麦回答3、读第4-26自然段：了解过去的“上学、上课”和现在的“上学、上课”有什么不同。（1）读托米和玛琪的对话，了解不一样的“学校”。（2）从托米和玛琪的对话中可以看出自己的学校和老式学校各有什么特点？（3）、检查了解。连麦回答4、读第27-30自然段：（1）在玛琪的印象中老式学校的学习、生活有什么特点？玛琪到底喜不喜欢“未来教育”？作者这样写的目的是什么？（2）检查了解。连麦回答四、明确主旨，学习写法1、过渡：这篇科幻小说的视角十分独特。它不像一般的科幻小说立足现在，展望未来，而是以未来人的视角回顾现在，对我们进行“考古”。了解过去的“上学、上课”和现在的“上学、上课”有什么不同， 作者这样写的目的是引起读者对未来教育的思考。2、对比写法五、布置作业六、板书设计(略）