《送元二使安西》教学设计 (2)

《送元二使安西》教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读古诗。2.过程与方法：了解古诗结构；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。3.情感态度与价值观：通过朗读感悟，理解课文内容，体会诗人的思想感情。教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解课文内容。2.通过朗读感悟，理解课文内容，体会诗人的思想感情。教学准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时间1课时。教学过程一、（李叔同的《送别》引入古诗）找地名，初读解题。1.（课前播放幻灯片《送别》）才华横溢的李叔同先生创作的这首《送别》，在抒写离情别怨的诗文中尤其脍炙人口，历经几十年传唱，经久不衰。在中国古典诗歌中，“离情别怨”可以说是永恒的旋律。今天，我们将要送别的是千古传唱中的哪一曲呢？2.读题，你从诗歌题目中明白了什么？理解“使”。3.初读全诗：（古诗幻灯片）请大家大声地读读诗歌，注意把生字读准。找一找这首诗里还有哪些地方名？解读“渭城”：陕西省咸阳市东北，“阳关”：汉朝设置的边关名，在甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关一样同是出塞必经的关口。这几个地名跟送别有什么联系呢？让我们细细地体味这首古诗。二、知诗人，以画解诗。1.师：是谁送元二使安西？关于诗人王维你知道多少？2.（课件显示王维简介）王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人、画家和音乐家。苏轼说：味摩诘之诗,诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。3.读王维的这首诗，你看到了怎样的一幅画？你是从诗歌的哪几句中看到的？4.我们来读一读王维诗中的这幅画：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”三、品诗意，三叹“故人”。1.师：王维和元二是什么关系？从诗歌哪个词直接可以看出？（板书：故人）2.师：再读读古诗，和同桌讨论一下，诗中哪些地方，还能找到元二和王维是好朋友的依据？从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这里读出他们是好朋友。 师：（板书：酒）（播放课件）“酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒，“为此春酒，以介眉寿”的酒是祝福的酒，“何以解忧，惟有杜康”的酒是浇愁的酒，那，“劝君更尽一杯酒”，是一杯怎样的酒？（离别的酒，友谊的酒，祝福的酒，连心的酒……）3.师：读读整首诗，再想想，元二和王维看到哪些景物，离别的愁绪会更浓？透过客舍的窗外，他们看到了——（板书：雨）师：女生读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”透过客舍的窗外，他们看到了——（板书：柳）师：男生读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：（板书：客舍）王维为送友人，从长安一路送到离长安城三十里外的渭城，在此地的客舍摆上一桌酒席为朋友饯别。客舍，本来只是旅客的暂留之地啊，自己都漂泊在他乡，却要在这里送别朋友，怎能不伤感别离——齐读“劝君……”。4.师：真的记不清喝了多少杯酒，也真的记不清说了多少遍祝福的话。此次分别，不知何时相见。安西有多远？（课件显示地图）师指地图：安西在远离中原的新疆，那时的安西时局常常动荡不安。渭城又在何处？（陕西省咸阳市东北。）阳关呢？（汉朝设置的边关名，在甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关一样同是出塞必经的关口。）从渭城经阳关到安西，有多远？（大约有3000多公里，横穿了大半个中国。若是元二用当时最好的交通工具马车，也要半年多的时间才能到安西。阳关以西，千里迢迢，人烟荒芜。）师：自古人生重离别。古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。而此次朋友远离故人，奉命出使千里之外，此一去，固然也能得胜回朝，衣锦还乡，然而长途跋涉，其艰难痛苦，何以想象？况且古人说：安知千里外，不有雨兼风？师：也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿却——黄沙满天。也许渭城这儿生机勃勃，安西那儿却——满目荒凉。渭城这儿有饮不尽的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿——举目无亲，乡音不再有。师：想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身漂泊，这种难分难舍的情绪化作——生读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身漂泊，前途渺茫，这种难分难舍的情绪化作——生读“劝君……”。5.师：送君千里，终须一别，门外的马车就要起程了，朋友之间就说最后几句话吧！快快把它写下来，可以是元二对王维说的，也可以是王维对元二说的。 四、明古风，体会别意。1.你在课外还搜集了哪些送别诗？2.人生自古伤离别——配乐诵读别诗。