送元二使安西-潘佩佩

《送元二使安西》教学设计碧莲镇中心小学潘佩佩教学目标　　1.会写2个生字，明确多音字“舍”的两个读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。 　　2.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。　　3.体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。　　教学准备　　学生准备：1．收集描写友情方面的名诗名句。2．了解安西、渭城、阳关分别指的是现在哪个地方？3．王维和元二在分别的时候可能说些什么？　教师准备：课件　课时安排：一课时　　教学过程：　　一、激情入境，导入新课，　　师：昨天，我们刚刚学了一首送别诗（齐背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）。今天我们再来学习一首送别诗。（齐读课题）　　二、理解课题　1、在诗中，诗人即将和谁分别？（元二）　　  知道使是什么意思？（使：出使）　　3、元二即将出使到哪里？（安西）谁知道安西？（安西在今新疆库车附近。新疆是中国最西边的一个遥远的地方。咱们一起看看安西。　　　 　王维也曾一度奉着皇帝的命令出塞，所以王维最能体谅元二此刻的心情。　　4、师：谁能给我们说说课题是什么意思？（送元二出使安西）还有谁补充一下，说得更具体：（王维送好友元二出使到安西。）（再读课题）　　 5．师：打开书，认真读古诗，把字音读正确，诗句读通顺。　　二、情读古诗，想象画面，走入诗境　　（一）检查生字的认读情况，理解前两句诗的意思。　　1、师：读完了吗？我们来看这三个字“朝”、“舍”“更”（板书）它们在诗中怎么念？（指名认读。师指导学生读好这三个字的发音，并提醒学生注意它们是多音字。　　2、师：好，把这三个字放回诗中多读几遍。指名朗读古诗。　　王维和他的好朋友元二都在长安居住，有一天，元二接受皇帝的使命去安西，唐人相送啊，送到渭城就不能再往西送了，因为渭城以西的路太难走了。于是，这两个朋友在附近的小旅馆住下，过了一夜。小声朗读这两句诗，边读边想：第二天清晨，诗人会看到什么景色？（渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。）　　3．指名回答。估计：小雨，柳树，客舍，酒宴。（板书：朝雨、客舍、柳色）　　（１）雨：什么时候的雨？这雨大吗？为什么说是小雨? 理解：浥：湿润（２）客舍：这里指为客人设宴送别的地方（３）柳树：什么样的柳树？那是一幅什么样的画面呢？谁能连起来说一说。　　（二）了解西去的背景，明白西去路途的遥远及艰辛。　　师过渡：清晨，一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃。渭城旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗的更加苍翠欲滴。多么美的渭城啊！可是就是在这样的一个清晨，就在这个如诗、如画的美景之间，诗人却要和他的朋友元二分别了。　　1.、从课题和前两句古诗中，我们知道元二从渭城出发要去安西。结合诗句，我们来看地图，画示意图（介绍渭城、阳关、安西的位置以及地理关系。）师讲解2.、元二从渭城到安西还要经过一个地方叫“阳关”。（师介绍阳关）：“阳关”这个地方从秦朝开始，一直是外来民族侵略我们汉族的必经之地。所以到了汉朝，汉朝的皇帝就在这建起了一道城关，叫阳关。　　3、这是从渭城到安西。它的实际距离大概有3000多里。4、在古代是没有火车、汽车的。靠骑马走到安西,3000多里也要半年之久,元二这一路上，会遇到哪些困难？（生自由想象说）　　 5、师：元二身负朝廷的使命即将出发，遥望安西、渭城两地，也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿呢？黄沙满天！也许渭城这儿春意盎然、鸟语花香，安西那儿呢？满目荒凉！渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿呢？（举目无亲，乡音不再！）诗人舍得让元二去安西吗？他又是怎样表达这一份不舍之情呢？　　 （劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人）　　5、学生自读古诗的最后两句，再指名读。　　（三）师生互动谈话，进行多元感悟　　1．师：元二即将远行，诗人举杯敬酒，此时此刻，你有什么话要对他说一说呀？　　生：元二，路上要小心，注意好安全。师：好朋友，多么关心啊！　　生：元二，多带些水去，不要渴着了。路上要小心一点。师：想得多么细呀！　　生：元二，祝你一路平安！这一去就是一年，我会想着你的。　　来，同桌之间互相说一说诗人和元二之间的临别话语。同桌先说，再师生互说。　　2．师：我感觉到这不仅仅是一杯酒，这酒里还有别的滋味！你品出来了吗？（这是一杯离别的酒，因为喝完这最后一杯，王维和元二从此分别。）　　师：一杯够吗？不够，再敬一杯　　生：这是一杯伤感的酒，好友分隔两地，岂能不令人伤怀？　　师：一杯能表达伤感之情吗？不够，再来一杯。　　生：这是一杯无奈的酒，谁愿意与好朋友分离呢？无奈这是朝廷下达的命令，难以违抗。　　师：真无奈，再敬一杯。　　生：这是一杯祝福的酒，诗人王维祝福元二一路平安，在安西生活如意。　　那就让我们：“劝君更尽一杯酒”（生齐读）　　师：诗人劝了一杯又一杯，“更”是什么意思？（再）从“更”这个字中你体会到了什么？（深情厚谊，依依惜别、舍不得…….）　　3．指导朗读：　　 A:是啊！朋友之间有多少知心话要说呀！又有多少说不完的话呀！千言万语都汇成了一句话 。师引读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。　　B:多少回忆，多少离愁，多少牵挂，都化作了这一杯浓浓的酒。师引读  ：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。　　4．师：窗外，柳枝上那挂着的雨滴正悄然滑落，你觉得这还是雨吗？这哪是雨啊！那分明就是点点友人的泪啊！古人有折柳赠别的习俗，看到柳树就想到分别。此时，他们还有心看窗外的美景吗？让我们带着这份难过，这份不舍，这份依恋，这份痛心，一起读这两句。（生齐读）　　5．根据史料记载：王维在元二离开的几年后就去世了，此次的送别竟成了永别。　有感情再读全诗。　三、课外拓展 　　离别是诗，离别是歌，离别总是情。一样的送别，不一样的情怀。和大家一起分享我们收集的离别诗，感受古人淳朴的情怀，体验深情厚谊带给我们的感动和温暖。　　　山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？--------王维《山中送别》　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。--------高适《别董大》　　　板书设计：                20、古诗两首　　送元二使安西　　             酒送王维———元二依依惜别