语文人教版四年级上册送元二使安西

《送元二使安西》教学设计二号桥小学——张玲一、教材分析　　《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗。本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。　　这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。　　教学这首诗的重难点是引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。　　二、教学目标　　　1．有感情地朗读古诗,背诵古诗。　　　2．感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊。　　　3．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。　　三、教学准备　　　　　　1．学生了解作者相关资料并收集有关送别诗。　　四、教学过程（一）复习导入，揭示课题。　　　1．复习旧知，谈话导入。2．赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》是唐代伟大诗人李白于泾县（今安徽皖南地区）游历时写给当地好友汪伦的一首赠别诗。诗中首先描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，十分朴素自然地表达出一位普通村民对诗人那种朴实、真诚的情感。由旧知引入送别诗《送元二使安西》。3．指导读诗题，解诗题。　　　　（1）教师板书课题，学生试读课题。　　　　　　　请同学们打开课本，自由读读课题，想想怎样读比较好？ （2）指名读课题，学生思考：从课题中读懂了什么？　学生反馈。教师提醒：诗题告诉我们是谁送谁到什么地方去？王维是唐代著名的诗人，他的诗画成就很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”。元二是王维的好朋友，有一年，他奉皇帝的旨意出使安西守卫边疆。王维就从长安赶到渭城为他送行，于是就有了这首著名的送别诗。现在，你能告诉老师题目的意思吗？（王维送元二出使安西）　　　　（3）教师总结，重点强调：　　　　　　　元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此称他为元二。　　　　　　　安西：指安西都护府，在今天的新疆库车附近，唐朝时设立在西北边疆的最高军政机构。　　　　（4）师指导读课题　　3．学生齐读课题。　　（设计意图：本环节通过学生积累的一系列古诗，引导学生走进美妙的古诗世界，创造学习古诗的氛围。读清、读懂题目，为后面的理解诗意、品味感悟诗情奠定基础。）（二）初读古诗，掌握大意。　　　1．学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。　　　　（1）现在请同学们把书翻到101页，我们一起来学习这首诗，请同学们看大屏幕，谁来读读阅读提示？（提醒学生：在读的过程中，注意两个生字和几个多音字的读音。）　　　　（2）学生自由读诗，教师巡视，发现问题。 　　　　（3）指名学生读诗，适时纠正错误读音。　　　　　　教师相机强调多音字，区别不同意义的多音字的读音，并让学生组词。（舍、朝等）　　　　（4）学生齐读古诗。　　　2．学生默读古诗，要求结合注释，理解诗意。　　　　（1）请大家默读古诗，联系生活实际，思考这首诗讲了什么？提醒学生结合注释。　　　　（2）指名学生说全诗大意。　　　　　　老师发现学生理解的难点，并适时指导理解难理解的词语。（如朝雨、轻尘、故人等）　　　　（3）指名学生具体生动地概括诗的大意。3．引导学生感受：安西在现在的新疆，元二此去要走3000多公里，穿越大半个中国，中途要跋山涉水，要穿越茫茫的戈壁沙漠，要用多半年的时间才能到达。而那里是一个什么样的地方呢？渭城距安西路途遥远，自然环境恶劣，一路上交通不便，元二孤身前往安西，远离朋友，举目无亲，作为朋友，王维心中一定充满牵挂和担忧。4．出示后两句，教师范读。　　　　　此地一别不知何日再相见，因此，在这离别的时刻，王维举起酒杯，脱口而出：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（三）为古诗释义。（四）布置作业。