送元二使安西教学案

20送元二使安西编制人熊玉璜课时1审核人-班级四（2）班组别姓名导学案【学习目标】1、朗读并背诵《送元二使安西》这首诗；2、结合注释读懂诗的意思；3、想象出诗句描绘的画面，体会诗人与朋友送别时的感情。【学习流程】高声朗读：3分钟：1、全班齐读以正读音；2、自己吟诵读出节奏。学法提示静心自学，对学互学：预设12分钟（一）、了解作者，理解诗题先自学，将1、通过阅读相关资料，我了解了作者______是___朝著名诗人，字______，答案写在其诗中有___，画中有____,后世人称其为“_______”。学案或练习本上，写2、根据注释我理解了诗题中：“送”是______,“元二”是______________,完后如有“使”是____“安西”是指______________________。诗题可翻译为：_____________疑难或拿。不准之处（二）、自学全诗，理解诗意可与组内3、联系诗意，我能大胆推测出这些字词的意思：同学交流互学。劝君：______更：___尽：_________西出：_________故人：______4、借助注释和自己的理解我能翻译全诗渭城朝雨浥轻尘，__________________________________________客舍青青柳色新。__________________________________________劝君更尽一杯酒，__________________________________________西出阳关无故人。__________________________________________合作探究，情境体验：预设7分钟（一）、诗中有画，低声吟诵前两句，你眼前浮现出了怎样的画面：组员全部学完后，组长记录组员吟诵体验，组内讨论，将讨论后答案_________________________________________________________________________写在学案（二）、诗中有情，组内互演后两句，（可以展开联想丰富对话）你体会出作者怎样的感情：和练习本上__________________________________________________________________________ （三）、如果你最要好的同学现在就要和你分别，你会对他说些什么呢？___________________________________________________________展示成果，能力提升：预设13分钟声情并茂—展读我能把这首诗有感情有节奏的朗诵、背诵出来品词释义—展讲我能把词意诗意讲清楚大胆勇敢地展示一下吧！课堂达标，学有所得：预设5分钟1、背诵全诗2、会背的同学根据刚才展示取长补短完善学案填空同学们要认真倾听，取长补短哟！【相关资料】作品体裁：七言绝句(送别诗)王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济）。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”，尤以山水诗成就为最，晚年专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。善画人物、丛竹、山水。他是唐代山水田园派的代表。《送元二使安西》是唐代著名诗人王维的一首极负盛名的送别诗。它曾被谱入乐曲，称为《渭城曲》、《阳关曲》或《阳关三叠》，从盛唐时期开始广为流传，千古传诵，脍炙人口。是中华诗坛不可多得的一首奇诗。奇就奇在，它不同于一般的送别诗；它巧妙地借助于时空的转换，营造了耐人寻味的惜别氛围，达到了令人震撼的的艺术感染力，具有极高的意境。这是一首送朋友去西域守护边疆的诗。安西，是唐中央政府为统辖西域而设的都护府的简称。元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二，故名“元二”。浏览一下，增长知识，开拓视野