20送元二使安西编制人熊玉璜课时1审核人-班级四(2)班组别姓名导学案【学习目标】1、朗读并背诵《送元二使安西》这首诗;2、结合注释读懂诗的意思;3、想象出诗句描绘的画面,体会诗人与朋友送别时的感情。【学习流程】高声朗读:3分钟:1、全班齐读以正读音;2、自己吟诵读出节奏。学法提示静心自学,对学互学:预设12分钟(一)、了解作者,理解诗题先自学,将1、通过阅读相关资料,我了解了作者______是___朝著名诗人,字______,答案写在其诗中有___,画中有____,后世人称其为“_______”。学案或练习本上,写2、根据注释我理解了诗题中:“送”是______,“元二”是______________,完后如有“使”是____“安西”是指______________________。诗题可翻译为:_____________疑难或拿。不准之处(二)、自学全诗,理解诗意可与组内3、联系诗意,我能大胆推测出这些字词的意思:同学交流互学。劝君:______更:___尽:_________西出:_________故人:______4、借助注释和自己的理解我能翻译全诗渭城朝雨浥轻尘,__________________________________________客舍青青柳色新。__________________________________________劝君更尽一杯酒,__________________________________________西出阳关无故人。__________________________________________合作探究,情境体验:预设7分钟(一)、诗中有画,低声吟诵前两句,你眼前浮现出了怎样的画面:组员全部学完后,组长记录组员吟诵体验,组内讨论,将讨论后答案_________________________________________________________________________写在学案(二)、诗中有情,组内互演后两句,(可以展开联想丰富对话)你体会出作者怎样的感情:和练习本上__________________________________________________________________________
(三)、如果你最要好的同学现在就要和你分别,你会对他说些什么呢?___________________________________________________________展示成果,能力提升:预设13分钟声情并茂—展读我能把这首诗有感情有节奏的朗诵、背诵出来品词释义—展讲我能把词意诗意讲清楚大胆勇敢地展示一下吧!课堂达标,学有所得:预设5分钟1、背诵全诗2、会背的同学根据刚才展示取长补短完善学案填空同学们要认真倾听,取长补短哟!【相关资料】作品体裁:七言绝句(送别诗)王维(701-761),字摩诘,盛唐时期的著名诗人,官至尚书右丞,原籍祁(今山西祁县),迁至蒲州(今山西永济)。其诗、画成就都很高,苏东坡赞他“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”,尤以山水诗成就为最,晚年专诚奉佛,故后世人称其为“诗佛”。善画人物、丛竹、山水。他是唐代山水田园派的代表。《送元二使安西》是唐代著名诗人王维的一首极负盛名的送别诗。它曾被谱入乐曲,称为《渭城曲》、《阳关曲》或《阳关三叠》,从盛唐时期开始广为流传,千古传诵,脍炙人口。是中华诗坛不可多得的一首奇诗。奇就奇在,它不同于一般的送别诗;它巧妙地借助于时空的转换,营造了耐人寻味的惜别氛围,达到了令人震撼的的艺术感染力,具有极高的意境。这是一首送朋友去西域守护边疆的诗。安西,是唐中央政府为统辖西域而设的都护府的简称。元二:作者的友人元常,在兄弟中排行老二,故名“元二”。浏览一下,增长知识,开拓视野