《送元二使安西》教学设计教学目标、1、学习古诗，通过想象画面读懂诗意。2、知道“折柳送别”。3、有感情的吟读和背诵这首诗，体会友人间依依惜别之情。教学重难点想象诗歌中所描绘的情景，引导学生深入体会诗人对友人依依惜别之情。教学过程一、课前交流1、今天见面，老师给大家带来了一份礼物，一道著名音乐家李叔同的《送别》。2、同学们，你们已经是四年经的学生了，一定学过了有关送别的古诗吧！谁能背诵一首。（你知道谁送谁吗？）二、导入新课1、今天我们再来学习一首送别诗，请看老师写诗题。2、请同学们先自由的读读诗题，想一想，谁送谁？去了哪里？你知道使字的意思吗？3、谁能联系起来说一说诗题的意思？4、让我们来更深入的了解写作情景。5、好的，同学们明白了吗？我一起把诗题读一遍。6、王维你们了解吗？
三、读1、同学们就让我们走进这道诗，同学们先自由读两遍，注意读通句子，读准字音，特别要注意诗中的多音字。2、指名读，听听他读对了吗？多音字读准了吗？这四个多音字中“舍”是本课中要求会写的。3、读好古诗，不仅要读准字音，还得讲节奏，停顿，（同学们先听我读，你们画节奏，读的好，请给老师鼓励好吗？）4、同学们，你们也试着读几遍，试试读出你们的感觉。5、我们来合作读：（1）我读前四个字，你读后四个字。（2）我读一句，你们读一句。四、意1、同学们，理解诗意是学好古诗的一个重要环节，老师在这里面多添了几个注释，方便同学们理解，在此老师再提示几个地名：渭城，阳关。2、下面就请同学们结合注释和插图，分小组合作交流。3、指名说诗意。五、释1、到这里，整首诗在你们脑海里一定留下了深刻的印象？2、下面请同学们结合诗意和插图，读读前两句你仿佛看到了什么？3、你看到了一幅怎样的画面，这里一场怎样的雨？你从哪里感受到了？
4、这不正是一幅朝雨图吗？5、你还看到一幅怎样的画面？能用自己的语言描绘出来吗？这不是一幅新柳图吗？平日里渭城是交通要道，车水马龙，人来人往，柳树一定蒙上了一层厚厚的尘土，此时柳跟平常的有什么不一样？同学们猜想，客舍周边是不是只有柳树，可能还会有什么？为什么诗人眼中只有柳呢？柳在我国最早的诗歌总集《诗经》中写道：6、同学们你能把这种淡淡的离别情怀读出来吗？六、悟1、同学们份情就像细雨缕挠着我们的心地，又像柳枝佛拭着我们的心扉，这种情意就在饯别酒快要喝完的时候表达得更加浓烈了。2、看到这幅插图，你眼中仿佛出现哪两行诗？3、同学们，你们知道，元二此行西出阳关到安西有多远吗？从渭城到阳关，到安西，此行3000多公里，要行走大半个中国，此行走的方式是什么？据说元二此行用的是当时最好的交通工具马车，但是一路的风尘一路的坎坷，紧赶慢赶，也要半年多，从中你感受到了什么？4、同学们你们惊叹远的同时，请看到阳关，出了阳关就是塞外，到了安西又是怎样的呢？发挥你们的想象？5、元二孤身一人，在这样的环境中要走半年多，他可能会感到？他又会怎样想？
6、所以在饯别宴上，当王维想到元二将要经历的种种，心中的难舍，端起这杯酒。7、与君离别意，化作杯中酒，当时王维一定会有很多话想对元二说，也许是……，假如你是王维，端起这杯酒，你会怎么说？8、此时千言万语化作了两行诗。9、悟窗外情他们饭酒话别已经整整一夜了，真记不清已经喝了多少杯，送别的话不知说了多少遍？抬头望着窗外，这难舍的情是才下眉头，却上心头，是窗外的什么景色勾起了他们离别的伤感？从中我们可以体会到他们深厚的友情。送君千里，终须一别，门外的马车已经准备好，来来来，干了这杯酒吧！元兄一路好走。七、升华1、望着马车渐行渐远，满是不舍，送了一程又一程，送了一程就让我们也带着了份不舍情送送元二吧。2、别离易相见难，一段真挚的友情，成就了一道千古不朽的诗，就让我和着音乐，背诵这段以酒相送的千古名诗吧？1、小结这节课的别离又要何时才能相聚，老师，同学们《送元二使安西》又名《阳关曲》在此送给你们，也表达了我对你们的不舍情。八、作业
微信/支付宝扫码支付