采薇第二课时

哈尔滨市第五十八中学语文组教学设计课题《采薇》（第二课时）主备人宗伟审核人备课时间教师班级授课时间教学目标知识与技能：疏通课文，鉴赏课文的思想内容和艺术形式，体会抒情主人公复杂的情感过程与方法： 诵读吟咏法    讨论鉴赏法情感与价值观：通过对诗歌的感悟，激发学生对家乡的热爱之情。重点难点重点：疏通课文，鉴赏课文的思想内容和艺术形式难点：疏通诗句，体会抒情主人公复杂的情感自学提纲完成导学案研学指导一、情境设计学生对下列问题的讨论可能会有多种多样的理解，教者不能随便下结论。但对上述问题，教者应把握一个基本要点1你是如何理解乡愁的？乡愁即家园之思2乡愁的具体内涵有那些？对亲人、对故土的思念。3乡愁是如何产生的？漂泊、远游、战争。二、文本研习1仔细阅读2、3两章，比较忧心的内容有什么不同，如何表现出乡愁的？明确：从时空上表现乡愁之浓，从“亲人”与“我”两个方面渲染乡愁。2诗歌从“采薇”写起，这跟乡愁有怎样的联系？明确：《诗经》里常用的起兴手法，而薇菜又是乡间常见的事物，自然能唤起乡愁。3前三章第二句的变化与表现诗歌的思想感情有怎样的联系？明确：这种变化不仅是避免重复，更是用“薇菜”的生长暗示乡愁的渐浓、渐深。 44、5两章是如何表现诗歌的主题的？明确：4、5两章转写战事之频、战事之烈，这是乡愁的根本原因。5你以为结尾一章前四句写得好吗？说说理由。明确：（见仁见智）以哀情写乐景，情景交融。想象之笔，虚实结合，表达物是人非之叹。教师个案导学备注拓展延伸：你读过那些写乡愁的诗句，介绍给同学们听听，并说说你的理解。1.夕阳西下，断肠人在天涯。2.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。3.露从今夜白，月是故乡明。4.窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。5.乡书何达处？归雁洛阳边。6.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。7.何当共剪西窗烛，巴山夜雨涨秋池。8.云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。9.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏悲歌可以当泣,远望可以当归胡马依北风,越鸟巢南枝谁言寸草心,报得三春晖近乡情更怯,不敢问来人君自故乡来,应知故乡事.来日绮窗前,寒梅着花未?床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡故乡何处是,忘了除非醉每逢佳节倍思亲今夜月明人尽望,不知秋思落谁家逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山唯有门前镜湖水,春风不改旧时波少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.露从今夜白,月是故乡明悲莫悲兮生别离相去日已远,衣带日已缓人归落雁后,思发在花前离恨恰如春草,更行更远还生剪不断,理还乱,是离愁.别是一般滋味在心头别时容易见时难,流水落花春去也,天上人间人生不相见,动如参与商劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人莫愁前路无知己,天下谁人不识君检验导学案课堂训练板书设计教学反思