教学目标：知识与技能1、研读文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。2、培养学生由表及里，抓住本质，深入探究的能力。过程与方法1、能自行翻译，了解作品主旨，熟读成诵。2、从诗歌的时代背景，表达手法等方面对文本进行鉴赏。3、适当延伸拓展，启发思考。情感态度与价值观1、了解戍边战士的情感体验，激发学生热爱家乡故土的感情。2、了解家园之思的文化内涵，以此滋养自己的精神世界。教学重点：
学会由表及里，抓住本质，深入探究文本，由了解戍边战士的情感体验进一步了解家园之思的文化内涵，并以此滋养自己的精神世界。教学难点：结合时代背景，了解作品主旨，理解士卒为国赴难中的家园之思。教学过程：一、了解《诗经》，引入课题。1、（课件展示《诗经》，）大声呼唤它！2、师：《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首，又称“诗三百”。分《风》、《雅》、《颂》三部分。从汉朝起儒家就将其奉为经典。书中诗的作者绝大部分已经无法考证。（课件演示）3、师：今天我们就一起来学习品味《采薇》中一个经典名句，请同学们打开书……（课件出示教材）二、读准诗歌，把握基调。1、同学们自由诵读。2、个别读，注意“薇、雨、霏”的读音。（你也读读！你学学他读读）
3、同学们再结合注解读读？指名个别读！（问听众，你听出了什么？——说一说诗表面意思。）4、师：老师这里还有一段话，相信你读了会更有收获。引入课外学习资料。（课件演示）［寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的远征战士离开边关，孤独地行走在回乡途中。道路崎岖，又饥又渴。此刻，他遥望家乡，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。《采薇》，就是三千年前这样一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。］5、指名个别再读。（鼓励读的动情者，借势导：这段话中哪个词让你想到要这样读？）6、同学们，读了这许多遍，你有没有发现诗中这两句有什么特点呀？（师板书三组反义词）7、检测问：“昔”指何时？“往”去何方？“我”指谁？“今”又指何时？“来”去何方？8、哪一句是这位远征战士的回忆？（课件出示）三、昔我往矣，杨柳依依。１、诵读“昔我往矣，杨柳依依”，“杨柳依依”是什么意思呀？师：（配乐《自然之声》）同学们闭上眼睛，除了杨柳你还看到了什么？还听到了什么？２、真美！此时你最想做什么？
３、出示《清平乐·村居》4、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，小儿溪头卧剥莲蓬。而这位士兵呢？——征战沙场！他愿意吗？（课件：往否？）5、为什么？故园情难了！沙场血腥、残酷！6、大丈夫仗剑远行志在四方，他真的不去征战沙场吗？出示课件。（周宣王执政的前夕，玁狁（xiǎnyǔn）曾乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾，侵扰我国北方边境。）师：什么叫“侵扰”？师：此时，往否——？为什么？7、在“不得不去”面前，这样一位深明大义的士兵出征前最割舍不下的是什么？（父母、兄弟、子女、妻子、亲朋好友、门前的那棵柳树……）8、我想，此时此刻也就只有一词可以形容的心情了——“依依不舍”。9、（课件出示诗句）指导读出味！10、其实，自古就有“折柳相送”的说法，哪位同学能借用诗句来印证一下？
（课件出示）渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。长安陌上无穷树，唯有垂柳管别离。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。四、今我来思，雨雪霏霏。1、就这样，这个士兵带着对家园的思念，带着对亲人的眷恋，踏上了漫漫征程。或许是一年，或许是三五年，亦或许是“十五从军征，八十始得归。”征夫回来了！（课件出示后句诗，齐读）2、“雨雪霏霏”是一幅怎样的画面？同学们随便说一说。师：要是我吃饱喝足了，穿着暖和的皮大衣，这就是一幅美丽的雪景图！3、课件播放“雨雪菲菲”声效图，同学们感受。师：听着这风声，雪声，你心里怎样？（打冷颤——好冷！）面对大雪纷纷满天飞，面对眼前的一草一木，“我”在想些什么？
师：引导学生读。师：（调侃）你现在饿吗？渴吗？师：你知道吗？这位归来的征夫却——（课件出示：行道迟迟，载渴载饥。）生齐读：今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。4、你体会到了什么？（征夫冷，饿……）这分明就是雪上加霜！这是一幅怎样的图画？（凄惨、悲凉……）5、不应该呀！一位凯旋的战士回归故里怎能如此凄惨？如此悲凉？这样一位战士回乡，照理说应该有些什么？6、可是掌声、鲜花、亲人的迎接……有吗？却只有——雨雪霏霏。（接读）（课件出示：昔日_________没了，只有——雨雪霏霏！）师：昔日幸福的家园没了，只有——（生接读：雨雪霏霏）昔日恩爱的亲人没了，只有——（生接读：雨雪霏霏）昔日袅袅的饮烟没了，只有——（生接读：雨雪霏霏）昔日依依的杨柳没了，只有——（生接读：雨雪霏霏）
（可以让一组同学连成一个排比句，读出伤悲）7、师：凯旋而归的这位征夫呀，没有了丝毫的喜悦；侥幸活下来的征夫呀，没有了半点庆幸！为什么？为什么？征夫怎么也想不明白！他抚今追昔，仰天长叹——昔我往矣，杨柳依依。今我来思，为何雨雪菲菲？8、可是仰天长叹，谁又能听得见呢？还不是只有那——雨雪霏霏！他彻底绝望了，他的心犹如飞舞着的雪花一样冰冷！犹如低沉着的山风一样哀吟。生接读——昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲？9、哀兮！悲兮！物是人非事事休，欲语泪先流！这“雨雪霏霏”不正是这位回乡征人内心凄苦的真实写照吗？10、就正如他自己所说的——“我心伤悲，莫知我哀。”一样有谁知道他的哀愁呢？我想或许也只有这“雨雪霏霏”知道了！（课件出示：雨雪知我心，霏霏诉我哀！）五、作业1、收集至少四句借景抒情的诗句。2、背诵《十五从军征》。3、读读《采薇》整首诗。板书设计：
诗经 采薇（节选）昔 往 杨柳依依——不舍战争之祸今 来 雨雪霏霏——悲凉
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