《送元二使安西》教案设计

《送元二使安西》教案设计一、教学目标1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2•感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。3.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。二、教学准备1.教师制作多媒体课件。2.学生了解作者相关资料并收集有关送别诗。三、教学过程(-)复习导入，揭示课题。1.复习旧知，谈话导入。(1)你们在课外都积累了哪些古诗？学生反馈背诵。(2)由旧知引入送別诗。2.指导读诗题，解诗题。(1)教师板书课题，学生试读课题。请同学们打开课本，自由读读课题，想想怎样读比较好？ (1)指名读课题，学生思考：从课题中读懂了什么?学生反馈。教师提醒：诗题告诉我们是谁送谁到什么地方去?（3）教师总结，重点强调：元二：姓元，在弟兄屮排行老二，因此称他为元二。安西：指安西都护府，在今天的新疆库车附近，唐朝时设立在西北边疆的最高军政机构。（4）师指导读课题1.学生齐读课题。【设计意图：本环节通过学生积累的一系列古诗，引导学生走进美妙的古诗世界，创造学习古诗的氛围。读清、读懂题目，为后面的理解诗意、品味感悟诗情奠定基础。】（-）初读古诗，掌握大意。1.学生口由读古诗，要求读准字咅，读通诗句。（1）现在请同学们把书翻到101页，我们一起来学习这首诗，请同学们看大屏幕，谁来读读阅读提示？（提醒学生：在读的过程中，注意两个生字和儿个多咅字的读咅。）（2）学生自由读诗，教师巡视，发现问题。（3）指名学生读诗，适时纠正错误读音。教师和机强调多音字，区别不同意义的多音字的读音，并让学生组词。（舍、朝等）师指导学生书写“舍”。要求：这是教材中要求掌握的 生字，大家在写的过程中要注意人字头的写法。教师巡视。（4）学生齐读古诗。1.学生默读古诗，要求结合注释，理解诗意。（1）请大家默读古诗，联系生活实际，思考这首诗讲了什么？提醒学生结合注释。理解地名吋，教师可适吋出示从渭城到安西的地图，引导学生体会渭城至安西的路途遥远。（2）同桌之间先试着说一说。（3）指名学生说全诗大意。老师发现学生理解的难点，并适时指导理解难理解的词语。（如朝雨、轻尘、故人等）（4）指名学生具体生动地概括诗的大意。（5）出示背景视频，教师总结诗意并抒情解说，学生回顾古诗大意，体会古诗中朋友离别时依依不舍的情境。2.学生同桌互读，要求读出感情，注意节奏。（1）师配乐范读古诗。（背景音乐：《阳关三叠》）（2）学生多种方式读诗，教师指导有感情地读诗。（学生互读、师生共读、教师范读、指名读）。（背景音乐：《阳关三叠》）（3）学生配乐齐读。【设计意图：通过自读、指名读、范读、齐读等多种形式的朗读，使学牛能够把诗读得字正腔圆、有板有眼。在读的基础上, 学生交流已读懂的内容，教师适时点拨，从而梳理出诗的大意，感悟诗情。】（三）创设情境，悟酒中情。1.过渡：从这首诗中，我们体会到了离别时朋友之间的依依不舍，请大家看大屏幕，你们又会有什么感受呢？出示课件：从渭城到安西一路上地形地貌变化图片。2.学&交流、反馈。3.引导学生感受：渭城距安西路途遥远，自然环境恶劣，一路上交通不便，元二孤身前往安西，远离朋友，举冃无亲，作为朋友,王维心屮一定充满牵挂和担忧。4•出示后两句，教师范读。此地一别不知何FI再相见，因此，在这离别的吋刻，王维举起酒杯，脱口而出：“劝君更尽一杯酒，西岀阳关无故人。”5.启发学生思考：这一杯杯的酒中包含着什么？师生引读后两句。（板书：酒。）师：离别之际的留恋与不舍，都赋予了临别时的这一杯酒,让我们举起酒杯，送别元二，生读：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：前路珍重的关切与牵挂，都凝聚为离别时的瞬间豪爽,让我们再次举起酒杯，送别元二，生读：“劝君更尽一杯酒，西出阳 关无故人。”师：建功立业的期盼与祝福，都汇成离别吋的这杯酒，让我们再次举起酒杯，送别元二，生读：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”6•师生共唱《阳关三叠》。王维的这首《送元二使安西》，写出了1200年前朋友之间的普通送别，却饱含了朋友之间真挚的惜别之情，以情谊殷切、韵味深永而独树一帜，当时被谱曲传唱，称为《阳关三叠》，又名《渭城曲》、《阳关曲》。（师先清唱，再播放音乐，师领唱，学生跟唱。）7.摘抄名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（教师巡视指导）【设计意图：通过情境的创设，角色体验，拓展想象空间，带领学生进入诗人的情感世界；通过感情诵读，师生共唱千古名關，摘抄千古名句，让学生体会中国传统文化经典的魅力。】（四）尝试背诵，拓展延伸。1.背诵《送元二使安西》。同学们，如果有一天，你们来到渭水河畔，看到杨柳依依,你一定会记起两个人在这里依依惜别的情景，也一定会想起这首送别诗《送元二使安西》，因此也会情不自禁地吟诵起这首诗。（背景音乐：《阳关三叠》）2.古诗中还有许多是写送别的，请同学们读一读你们课外所 搜集到的送别诗。（出示PPT,教师和学生一起对诗。）（五）布置作业，发散思维。1.口语交际：除了饮洒，他们彼此Z间还会说些什么？说一说，演一演。1.小练笔：试着把这首诗改写成为一篇记叙文。四、板书设计送元二使安西祝福关切期盼王维元二依依惜别 《送元二使安西》教案设计东兴区阳光学校邱旭东2012年4月