2019-2020年二年级语文下册 古诗诵读 早春呈水部张十八员外教案2 沪教版

2019-2020年二年级语文下册古诗诵读早春呈水部张十八员外教案2沪教版教学目标：1.体会诗的意境之美2.品味诗的语言，领会诗的凝练之美3.诗人的形象教学过程：导语：一年之计在于春。生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。是谁最先发现了春的踪迹？李白说是柳树，李白说“寒雪梅中尽，春风柳上归”；苏冬坡说是鸭子，他说“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。毛泽东说是飞雪，他说“风雨送春归，飞雪迎春到”。这其实都是诗人们以独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。今天，我们学习一首唐代诗歌，看一看诗人韩愈是怎样发现了春天怎样的特点。一、文学常识：1.韩愈：字退之，号昌黎，唐代文学家。唐宋（散文）八大家之首。他与同时代的柳宗元共同倡导古文运动，使唐代散文走上健康发展的轨道。后世称道他为“文起八代之衰”。二、读：断句，语速，语调，节奏三、释题，背景——早春，初春。张十八员外，指唐代诗人张籍，因为他在同族兄弟（不是同胞兄弟）中排行第十八，并且曾任水部员外郎，故称“十八员外”。古代指正员以外的官员，后世因此类官职可以捐买，故富豪皆称员外。诗题中最重要的一个字是“早”。“早春”与仲春、暮春有什么不一样呢？要注意看一下作者是怎样表现这个“早”字的。——此诗作于公元823年（长庆三年）早春。当时韩愈已经56岁，任吏部侍郎。这是他一生所作最大的官。虽然时间不长（他57岁就病逝了），但此时心情很好。此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。穆宗皇帝非常高兴，把他从兵部侍郎任上调为吏部侍郎。在文学方面，他早已声名大振。同时在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。因此，虽然年近花甲，却不因岁月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。　　此诗是写给当时任水部员外郎的诗人张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。大约韩愈约张籍游春，张籍因以事忙年老推辞，韩愈于是作这首诗寄赠，极言早春景色之美，希望触发张籍的游兴。四、赏析1.前两句诗如何理解？“润如酥”是一种什么样的修辞方法？这两句诗表达了作者怎样的感情？这两句在整首诗中有什么作用？——天街：京城长安的街道；润：滋润。酥：酥油。“润如酥”是比喻，新颖，传神。这两句是写景。在如酥的春雨的滋润下，小草悄悄地冒出幼芽尖，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡的青青之色，这就是早春的草色，当诗人满怀欣喜地想走近观看时，那淡淡的青色反而不见了。远远望去，草色新绿，走近了反而看不出。这正是早春草色的特点，靠了诗人传神的妙笔记录下来。表现了诗人对春天到来的惊喜之情，表达了作者对春天的无比喜爱之情。（如果是暮诗是写景，为后两句的抒情作了很充分的铺垫。2.后两句诗抒情。作者用什么方法表达到对早春的赞美的？——后两句诗用对比的方法表达了对早春的赞美。作者首先说“最是一年春好处”，也就是把春说成是春季中最美的一段时间。绝胜：远远超过。烟柳：如烟之柳；烟雾笼罩的柳林。亦泛指柳林、柳树。一个“满” 字，说明春天已经快过去了，那时已是暮春时节。作者说早春之景“绝胜”暮春之色，用对比的方法表达了对早春的赞美之情。3.这首诗的主题是什么？——通过对早春景色的描绘，表达了对春天的热烈期盼和赞美之情。看早春惊喜绝胜：烟柳满都草色：遥看近无赞早春板书对比：“最”“绝胜”早春呈水部张十八员外主题：诗人通过对早春特点鲜明的景物的描写，表达了对早春的无比喜爱和赞美之情。好：最是春好处春春：润雨如酥附送：2019-2020年二年级语文下册太阳公公煮面条第一课时1教案浙教版教学目标:1.知道太阳灶的用处,初步培养爱科学的兴趣。2.学会本课的12生字,理解“倒放、聚集、撑开……”等词语的意思。3.能正确地朗读课文。4.初步学会使用问号、叹号。第一课时一、导入出示“面条”这个词语，小朋友这两个字是什么字？你吃过面条吗？你的面条是谁煮的？老师让小朋友认识一位新朋友，它也会煮面条，它呀，就是太阳公公。你们信不信？这节课我们就要学习《太阳公公煮面条》。出示课题，你会读吗？课题中有一个生字，谁会读？有什么好办法记住它？给它找找朋友？1.看了课题你想知道什么？2.小朋友真会动脑筋，能提那么多的有价值的问题。老师把小朋友提的问题进行归类，成为2种。（多媒体出示）太阳公公是怎么煮的？下面我们带着着这个问题读课文。二、初读课文1.教师范读，请小朋友在课文中画出生字。2.小朋友想不想读课文？老师提出3个读书要求（出示要求）（1）标出课文有几个自燃段。（2）遇到生字要求看拼音，读准字音，想想生字组在句中的意思。（3）把课文读通顺。3.（1）老师检查小朋友读得情况，请看生字，你会认吗？出示词语，请学生读读出示大屏幕：zhǔpóèguōwàngduā n煮面条外婆饿了锅盖忘了端着wǎnténgdànchēngbǐng一碗热气腾腾荷包蛋撑开伞柄pīnzàojùcài拼成太阳灶聚集做菜（2）检查学生读课文，共同正音。请几位小朋友站起来读课文，每人一段。你认为谁得好？（他读得流利、通顺、一个字也没读错）谁有错误，指出错误并改正。三、小朋友提出了两个有价值的问题，请带上这两个问题读课文。你能解决哪个问题？生：我能解决第这个问题，太阳公公怎么煮面条的呢？太阳公公利用太阳灶煮面条的。师：你真会读书。哪一小节是写太阳灶样子的呢？生：第8小节。师：对我们就学习第8小节。１、讲读第8节，小朋友读一读第8小节，并划出太阳灶是什么样子的句子？交流出示句子：它像一把撑开的伞，朝着太阳倒放在空地上，那伞柄的头上放着一只锅子，正冒着热气。（1）课件出示：太阳灶的样子你说说太阳灶是怎么样的？①像一把撑开的伞理解“撑开”做一做动作。像撑开的伞有什么好处？有利于把太阳光聚集到锅底②倒放在空地上为什么要倒放？“倒放”也是有利于把太阳光聚集在一起。还要放在空地上？不放在空地上，太阳光如果被大树、房子等物体挡住，太阳灶就不能煮面条了。③朝着太阳为什么要朝着太阳？④一面面银色的镜子从“一面面”看出什么？给它换个词？为什么要那么多银色的镜子，能不能少一些？生：不行，这么多银色的镜子就是一面面反光镜，能反射太阳光，把太阳光聚集到锅底，产生很强的能量。如果很少的话，热量就不够了。（2）用自己的话说说太阳灶是什么样子的？（3）指导朗读２、讲读第9小节，太阳灶是怎样煮面条的呢？出示句子：①太阳灶能把太阳光聚集到锅底，这样煮面条。②小朋友想一想太阳灶的样子与它能把太阳光聚集有没有联系？有，太阳灶像一把撑开的伞，朝着太阳倒放在空地上，还有一面面银色的镜子组成，这些特点都有利于把太阳光聚集到锅底，产生强大的热量，这样才能煮面条。③ 联系第8小节内容说说太阳灶是怎样煮面条的？3.太阳灶是这么好的东西，用它烧饭做菜会怎样呢？①出示句子：用太阳灶烧饭煮菜，又干净又方便。②你能造样子说一说吗？用太阳灶烧饭煮菜真好，又——又——。4.太阳灶除了做饭烧菜，还可以干什么？还可以烧水、取暖…科学家还利用太阳光造出了许多东西，比如：太阳能热水器、太阳能手表、太阳能空调、太阳能汽车等。5.现在，玲玲明白了太阳公公怎么煮面条的吗？在这之前，玲玲听外婆说面条是太阳公公煮的，她是怎样表情呢？（奇怪）她还奇怪吗？这个内容我们留到下节课去学习。四、指导书写生字（1）我们先学写7个左右结构的生字：拼、撑、灶、柄、饿、锅、碗（2）出示大屏幕：观察后，找共同点，左右结构的字书写时，左窄右宽，左瘦右胖。（3）老师范写。五、作业抄写生字 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页