《游园不值》教学设计之四

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《游园不值》教学设计之四　　教学要求：　　1、理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。　　2、运用电教媒体，展现出一片春色满园的景象，培养学生的动手能力。　　3、练习有感情地朗读古诗。　　教学重点：理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。　　教学时间：一课时　　教学过程：　　1、解题：谁知道题目是什么意思？诗中的"园"是我们常说的公园吗？　　2、介绍作者（用投影片将作者情况演示出来）。　　3、初读，大体了解内容。　　4、听录音，听示范朗读。　　5、随录音磁带播放小声朗读，体会读音的准确性。　　6、指名读，其他同学想句子的意思，勾画出不懂的词语。　　7、用投影仪演示课本上的插图，让学生通过自学理解诗句的意思，字的意思。　　①应：原意"应该"，这里当"大概"、"可能"讲。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　怜：爱惜。这个词在此不当"可怜"讲。　　屐齿：木底鞋下的横梁。　　小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。　　久：很长时间。　　②指名逐句理解，每句诗的大意是：大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住院的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。　　8、有感情地读，读出诗的韵味来。　　①老师范读，指导有节奏，读出重音。　　应怜/屐齿/印/苍苔，　　小扣/柴扉/久/不开。　　春色/满园/关不住，　　一枝/红杏/出/墙来。　　②出示插图，引导学生进入情境。　　9、启发想象：　　①诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢？　　②园中的景象是怎样的？　　a、有柳树，有美丽的，各色的花。　　b、有蝴蝶，有蜜蜂。　　c、有浓郁的花香。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　10、学生讲完后，自己动手设计，画画。　　11、将满园的春色展现出来（打在投影仪上）。　　12、培养学生的创造思维来描写园中的春景。　　编儿歌或诗：老师示范　　春色满园绿青苔，　　鸟语花香蝶蜂缠，　　花红柳绿笑开怀，　　红杏出墙引客来。　　13、背诵诗句。　　14、小结：作者看花虽然进不了门，但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美好的春景。　　作业：背诵、默写《游园不值》　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。