[教学研究]《游园不值》_窦金江

《游园不值》教学中的互联网搜索教案设计一、教案背景：1、面向学生：□屮学冋小学2、学科：语文苏教版五年级下学期3、课吋：一课吋4、课前准备：(1)课件、生字卡片、画纸。学生准备：彩笔(2)通过百度搜索引擎【www.baidu.com】查找与本课相关的资料。二、教学课题：《游园不值》三、教材分析：《游园不值》是苏教版五年级下册第一单元第四课《古诗两首》中的第一首，是宋代诗人叶绍翁的作詁。诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。诗歌前两行叙述事情：游园未遇到主人，不能进去观赏，这本是扫兴之事，后两行却话锋一转，吟出了“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”这一耐人寻味的诗句。这首诗包含着丰富的内涵，有景，有情，有理。教学吋，从文字表面挖掘开來，用朗读、吟诵、想像、谈话等方式，深入感受诗歌内涵，体会作者的思想感情，渗透科学自然观和美的教育，是本次教学的重点和难点所在。四、设计理念：诗人们说：“想象是诗歌的翅膀”，这是就写诗而言的，这是一个“场景或感慨——想象——诗歌”的顺向的过程。我觉得，就学诗而言，我们也可以运用想象，让学生经历一个“诗歌——想象——场景或感慨”这样的逆向过程，把学生拉到作者写诗吋的场景，引入到作者写诗吋的感慨中，那样能使学生更好地了解诗屮事、领略诗屮景、体会诗屮情、感悟诗屮理。五、教学目标：1、知识与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。(2)能理解古诗，想像体会古诗的“景、情、理”。2、过程与方法能通过反复朗读理解诗句的意思，并通过想像说出诗歌“有声有色”、“有情有理”等。 3、情感、态度与价值观通过对这首古诗的教学，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。教学重点与难点：教学时，从文字表面挖掘开来，用朗读、吟诵、想像、谈话等方式，深入感受诗歌内涵，休会作者的思想感情，渗透科学口然观和美的教冇，是本次教学的重点和难点所在。教学上课前用百度搜索引擎［www.baidu.com］在网上搜索《游园不值》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度百科(www.baidu.com)上搜索下载《游园不值》动画视频，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能力。通过百度(www.baidu.com)在网上搜索一些关于《游园不值》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本。六、教学过程一、【复习导入】课前学生背诵以前学过的古诗师：好，课前同学们背了这么多的诗歌。人说诗是推敲出来的。这让我想起一位诗人，这个人叫生：贾岛。师：读过这首诗吗？岀示:【白度A科】http://baike.baidu.com/view/553472.htm生：读过。师：谁愿意给大家读。(读的很好)师：刚才她读的时候特别注意“敲”字。我把“敲”字画了红色的。右同学知道推敲在这里的故事吗？生：当时贾岛在想到这首诗的时候，不知道用推好还是敲好。他经过反复斟酌以后想到敲能突出夜色的静，然后就把敲列到古诗的第四句里了。ffi:但他这灵感来自于一个人给他的建议，这人是一一生：韩愈。 师：对，在韩愈的建议下，他说夜太静了，有一点动就好，于是他就建议把推换成——生：敲。出示【白度白科*】http://baike.baidu.com/view/24925・htmw：于是推敲这个故事便产生了。于是推敲变成了韩愈和贾岛的一段美丽的佳话。于是推敲便成了典故。现在咱再读读贾岛的另一首诗，这首诗同学们学过。课件岀示：《寻隐者不遇》［百度百科］http://baike.baidu.com/view/114317・htm述冇一首同学们没学过叫《寻陆鸿渐不遇》［百度百科1http://baike.baidu.com/view/383466.htmffi：这些诗啊，题目都有一（生接）不遇。看来，这不遇屮肯定右很多值得我们回忆的地方。不然，前人为什么要把这些不遇记下来呢？所以，亲爱的同学们，今天，咱和他们不同。他们不遇，我却和同学们一（生接）相遇。这也是人生的一大乐事，就让我们带着对彼此难得的相遇上课。师：同学们，下而我们就跟着一位宋朝的诗人，他叫叶绍翁。一起来游园。在游园的路上我们也来推敲推敲这个——（生）不值。同学们，这个值的意思就是——（生答）遇。［百度百科］http://baike・baidu.com/view/50367・htm生齐说：相遇。师：不值呢？生：不值的意思就是没冇相遇。W：简单变成两个字呢？生齐说：不遇。师：不值就是——生：不遇。师：你们真了不起。叶绍翁在游园的时候不遇，那么，他在不遇中乂遇到了些什么呢？让我们先读读这首诗，再来聊一聊。谁愿意读给大家？刚才课前我听到了冇的同学读到了。谁愿意读给大家。ffi:好啊，那我们看看。我们跟着叶翁在游园的时候，遇到的有一一 师：冇——苍苔师：有——生齐说：柴扉师：还冇——生齐说：红杏下面我们就一起来系统的学习一下课文。（课件）二、【学习新课】生听课文朗读，体会读音的准确性。【百度百科】http://www・vpope.com/video/education/yuwen/20080129/24969.html1、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语。2、字词质、释疑。（应：原意“应该”，这里当“大概”、“可能”讲。怜：爱惜。这个词在此不当“可怜”讲。屐齿：木底鞋下的横梁。小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。久:很长时间。）3、指名逐句交流对诗句的理解。（大概主人爱惜园屮的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。）4、指导读，读出诗的韵味来：师读，生仿读：自读，指读，齐读。（应怜/屐齿〃印苍苔，小扣/柴扉//久不开。春色/满园//关不住，一枝/红 杏//出墙来。）5、启发想彖：①、诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢？②、园屮的景彖是怎样的？（4人组讨论）（有柳树和各种美丽的花；有蝴蝶、蜜蜂；有浓郁的花香等。）6、将诗屮的内容通过画而展示出来。（学生各自据诗意Ifflilffli）///7、來流：力侈学生的画，师生评议。8、1孝试：耳物诗用自己的话改作一下（可以是诗，也可以是散文。）///9、习作，交流，评议。10、背诵诗句。11、小结：作者看花虽然进不了门，但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美好的春景。三、【作业】背诵、默写《游园不值》。板书设计:游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,-枝红杏出墙来。印苍苔打兴久不开满园春色关对春天美丽景色的喜爱与赞美 一枝红杏【教后反思】法国著名儿童心理学家卢梭说：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”新课程标准指出：“语文教学是教师、学生，文本之间对话的过程。”在这个过程屮，教师与学生是平等的，教师“要珍视学生的独特感受、体验和理解。”因为，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本堂课中，我没有把教参对诗句的分析和自己的理解生硕灌输给学生，而是引导他们通过自己的阅读学习方式来学习古诗，理解诗意，学生在阅读实践屮就会对古诗意思冇自己的把握和理解。这样做，突岀了学生的主体作用，重视了学生的独立性和个性的发挥，让学生成为了真正的“阅读的主人，学习的主人”。七、教师个人介绍省份：山东省学校：临驹县九山镇九山小学姓名：窦金江职称：二级教师电话：0536—3681078电子邮件：doujinjiangl37@126.com通讯地址：山东临胸县九山镇九山小学262608本人于2001年7月毕业于昌乐特殊教育师范学校，现在九山镇九山小学任教。在教学中能够做到一丝不苟、兢兢业业。以“教书育人”为己任，本着“先成人后成才”的教育理念，最大限度的挖掘学生的潜能。2010年3月通讯《三枪拍案惊奇》在《当代教育网》（特别报道）上发表，《师生读报好处多》《“编外教师”的“分内事”》分别在潍坊教育数字报刊和潍坊教育网上发表。我认为：只冇“谦和、愉快、耐心的工作”，才能“和谐、美满、幸福的生活”。专业好文档精心整理欢迎下载