泊船瓜洲

《泊船瓜洲》教学案一、教学目标：1、熟练、有感情地诵读诗歌。2、理解诗句的意思。3、通过联想想象想象“春风又绿江南岸”的美丽画面，感受诗人浓浓的恋乡之情及心系苍生的广博胸怀。二、教学重点：了解诗歌大意，想象春天江南的景色。三、教学难点：感受诗人浓浓的恋乡之情及心系苍生的广博胸怀。四、教学方法：诵读、思考、想象、合作、交流、展示一、新课导入家是每个人心目中最温暖的港湾。从古至今，表达思乡念亲之情的诗歌是数不胜数。浪漫主义诗人李白说：“举头望明月，低头思故乡”。山水诗人王维说：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”是啊，故乡的亲人啊，让身处异乡的他，朝思夜想。。。。。。。今天，我们看看作为政治家诗人的王安石是怎么诉说他的乡愁的。二、板题泊船瓜洲宋王安石（自主学习）课件出示学习要求。1、自由诵读诗歌，读准字音、节奏。2、结合注释，理解诗歌标题与诗句的大意。3、了解诗歌内容。课件：（关键词：一水间、只、数重） 4、学生解释诗句内容，教师画出诗句的简图。板书：家——近在咫尺（略过。预计3分钟的时间。）（四、教师设疑讨论：家近在咫尺，此时在诗人的心里，家乡，是一番什么样的景色呢？）七、（打出课件）春风又绿江南岸1、（探究学习：独自想象）春天的江南，是一幅什么样的景色？你能把她描绘出来吗？在这画一样美的春色里，诗人会做些什么呢？2、音乐播放——教师引导词。（春天来了。茂密的树林、萋萋的芳草、碧绿的江水、和煦的春风、温暖的阳光。。。。。。在这样迷人的春色里，诗人会和他的家人、朋友如何享受这美丽的时刻？）3、音乐停止。学生充分展示自己的想象，进行描述。八、教师引导语：（是呀，故乡的春天是如此之美。沉浸在这美丽的春色里，诗人感受到了春的美丽、家的温暖、心的舒畅。在这里，诗人可以观山赏水，诗词唱和、抚琴抒怀。。。。。。诗人是如此地眷恋自己的家园，可他为什么不呆在家里，而要踏上那充满艰险与坎坷的征途，而发出“明月何时照我还”的悲怆之声？4、课件；明月何时照我还。背景材料分析。1、（打出课件）（诗人简介。关键词下面打点）王安石是北宋著名的政治改革家，江西抚州人。任宰相期间，积极推行变法。但是守旧派反对改革，制造谣言诬蔑他，设计陷害他，王安石被逼辞去宰相之职。 一年后宋神宗深感变法少不了王安石，于是王安石又被恢复了相位，但仕途的坎坷，官场的黑暗，让王安石很不情愿去复职;可为了强国富民，他又必须去实现变法的理想。1075年春，王安石离开了家，踏上了上任的征途2、（现在，你理解“明月何时照我还”的原因了吗？在你心目中，王安石是一个什么样的人？3、（小组合作、讨论）学生代表发言。4、教师总结（是呀，诗人就是这样的一个人。一个有着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大胸怀的人；一个舍小家、为大家着想的人；一个“宁苦我一个，幸福千万人”的人！5、你想对他说点什么呢？（放音乐，打出画像。学生构思）6、学生说出自己的心里话。7、（打出课件：）“愿得此身长报国，何须生入玉门关！”板书：人——心系天下8再读课文。（释出悬念：如何读出诗歌的韵味：知其内容，懂其情感）作业练习：（打出课件）十、板书设计：泊船瓜洲宋王安石家——家在对岸人——人在旅途心——心系天下