语文人教版六年级下册《卜算子-送鲍浩然之浙东》导学案

《卜算子送鲍浩然之浙东》导学案一、学习目标：1、初步了解“词”的知识，在反复诵读中读出词长短错落而又和谐的韵律美；2、在反复诵读中，读出该词所表达的情感，理解其意境。3、让学生在多种形式的诵读、吟唱与知识竞赛等多种活动中提高自己的欣赏品味和审美情趣，激发对中国古典文化的热爱之情。二、学习重点难点：1、重点;在反复诵读中读出词的韵律美，品味作者融情于景之妙。2、难点：读出词所表达的情感，学习用自由的方式吟唱。资料链接词的定义：词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学形式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。1、词的特点：①每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。②词一般都分两段（叫做上下片或 上下阕），不分段或分段较多的是极少数。③一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。④词的句式参差不齐，基本上是长短句。⑤词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。2、词的种类：词大致可分为三类：⑴小令；⑵中调；⑶长调。3、词的风格：词基本分为：婉约派、豪放派两大类。婉约派的代表人物：李煜.,晏殊,柳永,秦观,周邦彦,吴文英,李清照,纳兰性德,晏几道,姜夔等。豪放派的代表人物：辛弃疾,苏轼,岳飞,陈亮,陆游等。婉约派的风格特点：主要是内容侧重儿女情长。结构深细缜密,重视音律谐婉,语言圆润,清新绮丽,具有一种柔婉之美.内容比较狭窄。豪放派的风格特点：气魄大而无所拘束之意。题材广阔。它不仅描写花间月下，男欢女爱，而且更喜摄取军情国事重大题材入词。它境界宏大、气势恢弘、不拘格律、崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。【预习】1、熟读本词，能背诵，能用普通话正确、流利、有感情的朗读。2、借助工具书或上网查找，自学，了解词的基本知识，回答下列各题：1）词又称（），词的调子称（），它决定一首词 的句数，每句的字数、平仄。2）你还知道的词牌有：（）、（）、（）。3）词分（）（）（）三类。4)词的风格基本为（）派，（）派。5)《卜算子送鲍浩然之浙东》中（）是词牌，（）是词名（题目）。6)题中“之”的意思是：（）题目的意思是（）7)我们以前学过的词有《》《》《》等。3、自由读，能创新翻唱这首词。4、复习一下从小学到现在学过的诗词，为上课竞赛做准备。5、收集表现离别的古诗词，最少会背四首，默写在下面：《》《》《》《》自主学习：1、结合注释说说这首词的意思然后思考： 2、找出词中写景的句子。分析其美在哪里？写景的句子是：我认为美在：合作探究3、一切景语皆情语,通过这些景你能感受到哪些情感?4．词人在离愁别绪中迷失了吗？从哪里可以看出？5、认真读这首词之后填一填：这首词从内容上属于（）类型的词。前两句运用了（）的修辞，以女子来写山水之美，不落俗套，别出心裁。“才始送春归” “又送君归去”,写出（）。最后两句走出怅惘，表达了（）。6、创意表达①填空“悲欢离合”，乃古往今来、大千世界的永恒主题。你们看（）这是王维是对朋友的劝慰。（） 是对友情的珍重，（） 是对别离的伤感，（）一向潇洒的李白，高站在黄鹤楼上，孟浩然的影子都看不见了，他还依依不舍地站在哪里不忍离去。… ②仿写，模仿上面的例子，用你知道的一类内容的诗词写一段话③展示（朗诵、吟唱、表演默写等任选一种，小组展示。）拓展延伸：知识闯关作业：1．同类赏读：（1）春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水 ——李煜《虞美人》（2）梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白  洲。——温庭筠《望江南》（3）红藕香残玉簟秋, 轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来? 雁字回时,月满西楼。  花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头,却上心头。——李清照《一剪梅》2．异类赏读：（1）醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下灸,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。    ——辛弃疾《破阵子》（2）大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。——苏轼《念奴娇  赤壁怀古》 3．找自己喜欢的背诵，并思考这两类词各有什么特点。4.上网搜搜找出你喜欢的古诗词吟唱，学会唱一首。