语文人教版五年级上册古诗《泊船瓜洲》 教案

古诗《泊船瓜洲》教案罗江县德安明德小学校张顺富教学目标：1、学习古诗《泊船瓜洲》，正确读写诗句。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵、默写《泊船瓜洲》。激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。3、通过看注释、查阅资料等方法，感知诗词的大意，能用自己的语言讲述诗句的意思。体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。教学重点：有感情地朗读古诗，正确背诵、默写古诗。教学难点：品味诗句语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。教学过程： 一、谈话导入1、师：思乡是一种平凡而又高尚的情怀，她像血液一样，流淌在我们民族的历史中。由古至今，从未间断。今天我们来学习一首思乡的诗词。2、板书诗词题目：泊船瓜洲。二、初读诗句，培养学生自学能力。　1、学生用自己喜欢的方式诵读古诗，读准诗句。认读生字，学记生字。　　2、指学生读，正字音.尤其注意“一水间、数重山、照我还”。（重点强调“间”“重”等多音字，并以此渗透联系上下文，分析字意，确定多音字读音的学习方法。）　　3、反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思.你会有怎样的感受呢?4、借助注释资料，整体了解古诗大意。三、学古诗，掌握古诗大意。1、了解作者。学生通过阅读课外资料了解作者王安石。（王安石，北宋政治家、文学家、思想家，为“唐宋八大家”之一。）运用积累的学习方法，自读古诗。标记 出不懂的问题。2、理解诗题《泊船瓜洲》，同学交流。（指诗人停船瓜洲后，望着仅仅一江之隔的京口，不由地勾起了浓浓的的思乡之情）3、理解诗句。（1）、同学们齐读“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”，根据自己的想象来理解这两句诗的意思。同学间相互交流。教师指数名学生回答后给出诗句解释：京口与瓜洲分别在长江两岸，回望钟山也只相隔几座山。（2）、同学说得最多的诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。让我们一起来读一读吧。师：有同学说，“春风又绿江南岸”这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说，在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么。　　同桌之间互读、练说。指数名学生说。师：“春风又绿江南岸”中的这个“绿”字，它能让我们知道什么？难道仅仅是告诉我们春天来了吗?它还能让我们感受到什么呢?指名学生回答。诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了。　师：这两句诗的意思是：春风又吹绿了长江两岸，明月不知什么时候才能伴我回到家乡。　4、分层次理解诗句。　　（1）、这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼?谁不想留恋其中?诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗?　　（2）、诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪儿?引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处理解。　　（3）、你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?　　（4）、引导学生从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我还”这些词句理解。　　 四、朗读、品味、体会诗情，感悟诗境。1、自读批注，读解语境。透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念。可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注。2、角色替换，自由吟咏。背诵诗文。五、作业布置1．背诵、默写诗词。2．积累摘抄课外的思乡的诗词。板书设计：　　　　　　　　　　泊船瓜洲王安石（宋）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。瓜洲--京口--钟山春风又绿江南岸，思乡之情明月何时照我还。又绿---照我还