《泊船瓜洲》教学设计5

《泊船瓜洲》教学设计教学目的：1、学习《泊船瓜洲》，了解诗意。2、理解《泊船瓜洲》一诗所表达的情感。3、体会诗人用词的精妙。4、朗诵、背诵、默写《泊船瓜洲》。教学重难点：1、了解诗句意思。2、理解诗歌所表达的情感。3、体会诗人用词的精妙。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、思乡古诗背诵。2、家乡是每个人心中那根最……3、简介王安石。4、出示课题并解题。二、初读古诗，整体感知。1、学生自读古诗。2、指名朗读，正音。 重点指导：间、数、重、还。3、听录音，划节奏。4、学生根据划的节奏练读古诗。5、学生展示读。三、小组合作，理解诗意。对照注释或查阅资料，小组合作理解诗意。1、小组合作学习，理解诗意。2、集体交流。四、品词析句，体会情感1、在这明月之夜，诗人站在船头，都看到些什么，想到些什么呢？我们听着音乐，对着诗来想象……2、明月之夜，诗人钻出船舱，立在船头，向南眺望。只见对岸就是京口，由这诗人想……现在已是春天，诗人的脑海中不禁浮现出一幅幅美丽的图画：（学生说）青山……绿水……田野……江岸……最后，诗人望着明月，又想到了什么呢？3、刚才，我们扮演诗人想得非常好，想到了诗人脑海中浮现的许许多多的美景。这么多的美景，诗人是用哪句话来概括的？4、“春风又绿江南岸”七个字就概括了这春天的美景，那么，这句诗中哪个字用得特别好？这句中的“绿”子让你感受到了什么？ 5、小小的“绿”字却有大大的文章，引读资料袋。介绍王安石推敲用“绿”的故事。6、听完故事，你感受最深的是什么？7、教师小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗？“世上无难事，只怕有心人。”8、齐读后两句。这里还有个“又”字。说明了时间过得……？“何时”呢？表达了诗人的什么心情？9、下面我们再来听这首诗的朗读，大家再体会体会。10、指导背诵这么好的诗，能够背下来吗？会背的自豪地站起来背吧！五、回归整体，总结学法1、学生总结学习古诗的方法。2、教师小结。六、作业1、背诵《泊船瓜洲》。2、继续搜集思乡古诗并背诵。