泊船瓜洲_教案1

泊船瓜洲【教学目标】1．通过以自学为主的方式，能正确朗读“泊、间、重、还”等多音字。2．用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会诗人对故乡的思念之情.3．通过反复诵读,丰富语言积累.并能背诵并默写《泊船瓜洲》。4．联系诗人背景和自己的积累，推想“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意思，体会诗句表达的思想感情。5．感受到诗人是怎样表达思乡情的，尝试着学习借景抒情的方法。6．利用图书馆、网络等信息资源进行资料收集，了解王安石的生平和收集有关思乡的古诗，逐步扩展知识面和阅读面。【教学重难点】1．透过字面意思，感受蕴涵的思想感情。2．体会借景抒情的表达方法【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣（时间：4分钟）问题：①放学后，你们都回哪儿？有没有人回不了家的？为什么？②离家远而回不了家，你是什么感受？你们年少也许没有离家千里的经历，但你们肯定有过和父母亲分别多日的时候吧？那种感觉是~~~~（学生：思念对方）将来同学们长大了，有一天那么不能回故乡了，这种感情相信每个人都会有。这是什么样的感情？（学生：思念故乡）[板书：思乡]家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方这一单元，我们将学到不同的人的思乡之情。今天，我们就来看看王安石是怎么来表达这种思乡之情的。二、初读古诗，初步感知（时间：13分钟）1．检查课前预习情况，并揭示课题（时间：5分钟）4/4 ①王安石是谁？让学生回答。若回答让人满意，就进入下一步。若回答不甚理想，就作简单介绍他写过哪些诗？今天，要学的就是~~~（泊船瓜洲）②学习课题：谁来读读题目？怎么样？其他同学评（预设：学生读正确了）教师可强调：泊既可以读作po(第一声)[板书课题]学生自己跟着老师书空,写完,齐读.谁来说说这＂泊船瓜洲＂是什么意思？解释瓜洲在什么地方？（预设：学生说出“瓜洲”现在长江北岸，扬州南面）你是怎么知道的？（预设：学生：看注释）对，看注释对于我们学习古诗词很有帮助。2．扫除阅读障碍，初读古诗（时间：7分钟）泊（bo第二声）是个多音字，看来那么预习工作做得不错。除了泊是多音字外，这首诗中还有没有其他的多音字？请学生回答。（预设，除了“间”字有争议，其他都回答正确）“间”在这首诗中是第一声还是第四声，要看什么？（或者：“间”字的读音，我们怎么来判断？）学生小组讨论，说说理由。（时间：2分钟）诗歌中的字已不是难题了，那现在你能读读这首诗吗？提示：仔仔细细地读上两遍。读第一遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它念得字正腔圆。读第二遍的时候,争取把它念通顺,注意词句内部的停顿。检查自由读的情况，指名读，小组读，最后齐读。若学生读不好的地方，教师做范读。可以是一个词，也可以是一句或几句。视学生学习情况而定。读完了，你感受到思念故乡的感情了吗？（预设：有部分学生说有，有部分说没有。）两方争辩，说从哪儿你读出了思乡情，没读出思乡情的同学，请问你读出了什么？学生可自由发表意见，教师尽量不加干预。三、重读古诗，加深理解（时间：13分钟）1．自由读诗，联想诗歌中表现的地理位置辩论是为了更好地理解古诗，现在我们要不要换种方式来学习？你们想怎样？{设计意图：从上一环节的学习，“间”4/4 的读法和有没有表达思乡情这两个问题的呈现，学生对这首诗的学习欲望更加强了。而且这种感情是发自内心，有再读古诗的欲望。相信学生会说，让我们自己读读古诗。}再读古诗，自主读诗，用自己喜欢的方式读诗。（或者：按自己的节奏和速度读诗）边读边想象这首诗描绘出一幅怎样的画面。（时间：3分钟）脑海里有画面了吗？推荐一位擅长画画的同学上台画。画毕，你们同意他的观点吗？他认为古诗描绘出的是这样一幅画。请同学给这幅画作简单介绍。你们现在知道“间”是读第几声了？其实这就是古诗的哪两句？它表现出诗歌中的地理位置。2．学习重点诗句，体会思乡情①而后两句还能用画面来表现吗？有点难度。那我们又该怎么来学习“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”跟老师一样，你们也来读读。学生齐读。②你能用自己的话解释这两句诗吗？指名回答。这样能说明什么吗？（回答是否定的）③看来我们不能孤立地去理解。把它放在整首诗中，联系诗人的写诗背景，再推想“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意思，体会诗句表达的思想感情。④“春风又绿江南岸”是诗人下了工夫的。反复读。你们体会到这句诗的妙处了吗？最后一句“明月何时照我还”写的是什么？（明月）我们还学过哪些古诗是写明月的？（床前明月光）“明月”在古诗中常常表现的就是思乡情。这是诗人借景抒情的手法⑤现在你体会到什么了吗？诗人的思乡情不言而喻。四、美读全诗，当堂背诵（时间：5分钟）1．学了那么多，现在你们想再来读读整首诗吗？指名读，齐读。你们的水平都可以当配音员了。现在我们就来当一次配音员。[播放视频]2．你能不看书本也不看屏幕，把这首诗背出来了吗？老师先背一次。背的时候，可以联想古诗描绘的画面，若能体会到诗中的感情，那是最好。3．课堂小结：你今天收获了什么？请学生说说《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅。在王安石的眼中啊,乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张继的笔下,乡愁又成什么呢？我们下次课继续学习。4/4 【板书设计】4/4