泊船瓜洲_教案1 (7)

泊船瓜洲【教学目标】1．使学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。2．使学生能说出诗句的意思，感受并想象诗歌描绘的意境，体会诗中的感情。【教学重难点】读懂诗句的意思，想象诗中描写的景象，体会诗中所表达的思想感情。【教学准备】1．课件。2．学生预习并了解诗人王安石的有关情况。【教学过程】（一）导入新课同学们：刚才的音乐好听吗？大家知道是什么曲子吗？是唐代诗人张若虚的《春江花月夜》。在我国的古代诗歌中，月亮一直是诗人们乐于描写和遐想的对象，据统计在《唐诗三百首》中写月亮的诗就占去了五分之一，多达60余首。当然，宋代诗歌中也不乏佳作。这些写月亮的诗歌或表达思乡之情，或抒发喜爱之意。今天我们一起学习一首有关月亮的宋诗《泊船瓜洲》，看一看这首诗，抒发了王安石怎样的感情？（板书：泊船瓜洲）本节课的任务：1．通过各种方式地读，然后背诵这首诗。2．通过读和老师的讲解理解诗意，感悟诗人的思想感情。（二）温故而知新我们已经学过了许多有关描写月亮的诗，谁能给大家背几句？（1~2个同学）学生有可能背李白的《静夜思》、张继的《枫桥夜泊》、白居易的《暮江吟》、刘禹锡的《望洞庭》等。（齐背）刚才大家背的这几首诗，有二个特点：1．它们都是写秋天的景象。（“疑似地上霜”、“月落乌啼霜满天”、“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”、“湖光秋月两相和”。）2．都有月亮。其中《静夜思》和《枫桥夜泊》是表达思乡之情的；《暮江吟》、《望洞庭》抒发对月亮的喜爱之意的。那么，王安石的《泊船瓜洲》描写的到底是秋天的景5/5 ，还是春天的景？是思乡的，还是表达喜爱之情的呢？下面让我们在读中来感悟吧。（三）读（读出层次）1．默读一遍，看一看诗中有什么不会的字和不懂的问题，请用笔画出来。（不动笔墨不读书）出示第一张幻灯片。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。2．指名读，正音，读准下面的多音字。出示第二张幻灯片。京口瓜洲一水间（jiàn），钟山只隔数（shù）重（chóng）山。春风又绿江南岸，明月何时照我还（huán）。3．齐读：（由快——慢）初步了解诗歌大意。思考：王安石在瓜洲看到了什么景象？（提问1~2人）春江、绿、明月、山、水。4．打节奏读，注意节奏和押韵（由快——慢）5．指导朗读，注意停顿和节奏，出示第三张幻灯片。e老师示范朗读。泊船瓜洲王安石京口／瓜洲／一水间，钟山／只隔／数重山。春风／又绿／江南岸，明月／何时／照我还。6．集体吟唱。按照之前教给大家唱《暮江吟》的方法来唱《泊船瓜洲》，大家先自己唱一下。（四）师小结，定感情基调常言道：“文读千遍其意自现”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以读是学习古诗的关键和好方法。好了，我们今天的第一个任务已经完成了。5/5 现在，谁来讲一讲刚才你在读的时候有什么感觉？高兴、轻松、愉快，还是忧郁伤感？（提问1~2人）。生也可能回答：欢快的，乐观的，忧郁的、伤感的。那么，你们的感觉对不对呢？我们一起来看诗文。（五）悟（理解、领悟）1．理解课题《泊船瓜洲》，看到这个标题，就令我们想起《枫桥夜泊》，泊：停船靠岸。在古代，停船靠岸就是快到了晚上，要睡觉休息了（人们日出而作、日落而息，因为当时没有导航技术），所以这首诗的标题也可以改成《瓜洲夜泊》、《夜泊船瓜洲》，这首诗写作的时间应是临近晚上，地点是瓜洲渡口。师：这首诗是在什么情况下写的？为什么说表达了作者的思乡之情？现在我们请一位同学介绍一下作者。2．作者简介——由学生制作一张幻灯片王安石是我国唐宋八大家之一。（板书：江西临川人）师：王安石是在一种怎样的情况下写这首诗的呢？我们还要回到公元年1071年。那时王安石任宰相，在宋神宗的支持下推行变法革新，但是立刻遭到了以司马光为首的大官僚们的反对，他主动辞职，回到了从小与父亲一直生活的、被他视为第二故乡的南京。8个月后，又重新被宋神宗启用，这一年王安石已经55岁，王安石二次被拜相，他可以重返政治舞台、推行新政了。心情愉快，同时对前途的忧虑，在赴任途中写下了此诗——决定了本诗的感情基调（心情愉快、眷恋家乡、忧虑前程）。我们懂得了这些，这首诗就好理解了。3．细读全诗（1）诗中描写了哪些地点？学生可能回答出三个：瓜洲、京口、钟山。老师补充，还有京城开封，江西临川（王安石的故乡）。瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。钟山：现在南京市的紫金山。指南京，王安石的第二故乡。开封：今天的河南开封市。（可出示第四张幻灯片，表示四个地方的关系）所以，就可以解决了最后一句中的“还”——回南京这个问题。5/5 （2）师：王安石在瓜洲看到了什么景象？当时他的心情是什么样的？用诗中的字词来回答。学生可能回答：“一水”、“数重山”、“江南岸”、“明月”。（板书）师：站在瓜洲——望京口——想钟山——触景生情。诗人产生了：a．愉快、喜悦之情王安石二次被拜相，他可以重返政治舞台、推行新政了。心情愉快，人逢喜事精神爽，所以一水，数重山都不算远。b．思念从2个方面可以看出对故乡的思念：①王安石二次被拜相，他可以重返政治舞台、推行新政了。心情愉快，可是又要离开故乡，所以不免又思念家乡。现在故乡近在咫尺，可是会越来越远的。②我们可以结合白居易写《暮江吟》来理解，白居易也是触景生情，可他离开京城长安，离开了朝庭的纷争，一路上感到十分的轻松、愉快。王安石是赴任，虽然可以施展抱负，但前途未卜的担心，使他想早日告老还乡。这也是人之常情：“游子思乡，他乡苦，故乡甜”。师：还有哪些景物使王安石思乡的？（春风、江南岸、明月）“春风又绿江南岸”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”我的家乡太美了。“举头望明月，低头思故乡”，看着天上的月亮，感叹月是故乡明，此时一别，不知何时才能回来，一股浓浓的思乡情油然而生。c．忧虑、无奈“春风又绿江南岸”的重心，是“又”字。其实王安石在这里并不是要刻意描绘江南春景之美丽，他把诗句的重心放在“又”字而非“绿”字上，他要表达的是“春风”尚且有情，还知道一年一度“又绿江南岸”春回江南，而诗人自己呢，却不得不在“春风又绿江南岸”的时候，离开江南的家乡，违心地重登仕途。这一去，前途吉凶莫测，不知何时才“又”能回到江南的家中呢？一个“又”字，融情于景，实在是诗人满心难以排遣的无限乡愁的真实写照。正是有了前三句寓情于景的层层铺垫作势，结句的“明月何时照我还”的抒写乡愁的淋漓之笔，才水到渠成地直泻出来，把乡愁的抒写发挥到了极致，也写出了对故乡欲回不能、欲罢不休的无奈。今日明月送我去，他日明月“何时”送我还？仕途险恶，吉凶难测，那“何时”二字是诗人发自肺腑的一声沉重叹息，蕴含了诗人对险恶仕途的担忧，对施行新法前途的顾虑。诗意忧思深切，格调也十分苍凉，是如闻其声的一声喟然长叹，是诗人抑郁消沉心态的真实自然的流露。4．以下可做备用环节：5/5 “绿”字是吹绿的意思，是形容词做动词，使动用法，用得绝。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。“绿”更能展现春风吹过，江南一下子变绿的神奇景象。或者是“绿”更能表现春风的来无影、去无踪；或者“绿”能让我感到春天的勃勃生机；或者说“绿”还能看出作者心里充满希望，对前途充满信心。师：“绿”字用得好的原因：（第五张幻灯片）（1）反映了江南水乡早春嫩绿的色调。（2）表现了春风使大地复苏的神奇。（3）表现了绿的层次美、动态美。（六）赏意境这首诗是一首写景抒情诗。诗人写出了一江之隔的几个地点，还展示了春的新绿、月的皎洁，色泽鲜明，并表达了对故乡欲回不能、欲罢不休的无奈。诗人推敲文字的风范更值得我们学习。（七）翻译“京口”与“瓜洲”只有一江之隔，而钟山离这里也只有几重山之远。一年一度的春风又吹绿了江南的大地，什么时候才能让我趁着明月再回来呢？（第六张幻灯片）（八）课外拓展选做题：1．以“春风又绿江南岸”为题，按一定顺序具体介绍春天来临江南的景色。2．如果诗人来到你的身边，根据你掌握的通信和交通方面的知识，你会怎样劝慰他？排解他的乡愁？3．继续收集有关描写思乡的诗歌。【板书设计】泊船瓜洲长江水---------------思念景——钟山情——愉快触景生情情景交融江南岸---------------忧虑、无奈5/5