《泊船瓜洲》教学设计石麟镇阳光小学简咏梅教学目标:1、有感情的朗读古诗,背诵并默写古诗。2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意,体会作者表达的思想感情,揣摩作者表达的方法。3、感受古诗的韵味,激发阅读古诗的兴趣。教学重难点:1、理解诗意,积累古诗。2、体会作者表达的思想感情,揣摩作者的表达方法。教学准备:《泊船瓜洲》PPT课时:1课时教学过程:一、谈话,导入诗文。1.考考大家,会背《九月九日忆山东兄弟》吗?一起来背一背。生背。2.表达了一种怎样的思想感情?(思乡)3.古代诗人往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中,需要我们细细去品味。今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗《泊船瓜洲》。二、知作者,解诗题(一)知作者老师:课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料,谁愿意把自己搜集到的资料跟大家交流交流。(学生简介王安石。)老师:根据学生的交流适时出示王安石资料和这首诗的写作时代背景。(二)解诗题理解“泊”的意思。解题:泊船瓜洲:把船停泊在瓜州。师小结:刚才我们了解了诗人是怎样的一个人,弄懂了诗题的意思。这“知诗人,解诗题”是学习古诗首要的环节。它能帮助我们理解诗的内容。那么王安石把船停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢?请同学们轻声读一读。二、读诗句1、出示诗句,轻声读诗句,同桌交流互读。2、指名读诗,重点纠正“泊,重,数、还”这几个多音字。3、全班读,读准字音,读对节奏。三、明诗意(一)学习第一、二句1、先请一个同学读一、二句诗;谁能用自己的话说说这两句话的意思;出示意思。想想:京口、瓜洲、钟山在什么地方?观察瓜洲与京口的位置。瓜州在在长江北岸,扬州南面,京口在它的对岸(江南),就是现在的江苏省镇江。京口和瓜州,一个在江南,一个在江北,就一条河的距离。
2、提问:王安石的故乡是?3、看课件观察:瓜洲在长江的北岸,京口在长江的南岸,他们两地相距远吗?何以见得?(一水)a.“一水间”一水指?间什么意思?b.瓜洲、京口隔江相望,而钟山又与京口隔着什么?“数重山”什么意思?表示路途近还是远?从哪里知道?(“只”) 一道长江水,数重大山,在交通不便的古代,靠马车,步行等方式,几座山已是山高水长,路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢?矛盾吗?(板书:只隔数重山。)5.感情朗读指导:读一读,读出路程近的味道。(“只隔”重读。)(二)学习三、四句:(过渡:诗的第一二句写诗人路经瓜洲,发现天色已晚,泊船在此。在这样静寂的夜晚,他辗转难眠,独自一人走出船舱,仰望夜空中的一轮圆月,那时作者有何感慨呢?)1.请读第三、四句: 提问:这两句诗那句写景?那个字写出景物特点?“绿”什么意思?老师:是啊!春风又绿江南岸,江南多美呀!闭上眼睛想象江南春色是一幅什么样的美景?你仿佛看到了什么?用上“我仿佛看到……”(生说话训练,教师激情点评)。2.体味“绿”字。体会绿字的妙处及“绿”的故事。意思:春风又把(对岸的)江南大地吹绿了,明月啊,你什么时候可以照着我回到(对面江南的)故乡呢?3、朗读三四句体会诗人怎样的情感?(家在心中,难舍家乡,思恋家乡.......)。四、悟诗情1、老师:春天到了,和煦的春风吹醒了柳树,吹来了燕子,吹美了大江南岸,闭上眼睛想象春风带给江南什么样的美景?想好后跟大伙描述一下,可要用上我们积累的好词佳句哟。学生:自由描述想象到的画面。2老师:同学们,根据你的理解自由读诗,读出诗的韵味。体会这首诗表达了作者怎样的思想感情,找出诗中相关的词句。学生:自由读诗,读后发表意见。师小结:“一水间,数重山”足以感受出诗人归心似箭,“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”不能马上回到家乡的惆怅之情自然流露。由此可以看出整首诗表达了诗人恋乡、思乡之情。五、总结学诗的方法1.我们学习《泊船瓜洲》的步骤是怎样的?知作者---解诗题---读诗句----明诗意---悟诗情2、作者是通过什么来表达他的思乡之情的?(春风,明月)3、你还知道哪些这样借月抒情的诗句?六、小练笔:把你想象到的江南春天的美景用一段话描写出来。(如果能用上我们平时积累的写景的好词佳句会更好。)板书设计泊船瓜洲王安石(北宋)只隔归心似箭数重山恋乡思乡之情
何时还惆怅