泊船瓜洲的优质教案

泊船瓜洲的优质敦案《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句。其中名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”千百年来一直为人所传颂。下面是小编分享给大家的泊船瓜洲的优质教案，希望对大家有帮助。《泊船瓜洲》一、知诗人，解诗题导入：在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。谁来介绍一下王安石？1.指名介绍。教师适当补充。（幻灯片）2.导入课题今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗一一《泊船瓜洲》（幻灯）3.剖题（1）这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经一一？（瓜洲）简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。看地图：了解瓜洲、京口（江苏镇江）、钟山（南京）的实际位置。诗中所说的“水”就是一一（长江）（2）诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过?在本诗题中何意？（3）理解题目的意思。二、抓字眼，明诗意，悟诗情过渡：此时诗人就在自己故乡不远的瓜洲，他写下这首诗，想说什么呢?我们一起来学这首诗。1•初读诗歌，感知内容比大家轻声地读一读诗，读准字咅，并想想这首诗的意思。b.指名读，正音：间、重、还c.说说诗歌大致的意思。2.指导阅读一一抓字眼，明诗意，读中感悟a・“间”什么意思?表示“隔开”的意思还可以组什么词？隔开了什么？看图。（点击，链接幻灯5）瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢?两地相距远吗?何以见得？（一水） 读一读，读出距离短。b.瓜洲、京口隔江相望，而钟山乂在哪里呢？“数重山”表示山多还是少？（“数人”、“数FT何意？“数”何意?）还从哪里知道山很少？（抠住“只”。补充介绍，点击“京口”。）读一读，读出路程近。C.齐读前两句，指名说诗意。过渡：瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已，可以说,诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近，他是否准备回到家乡呢?从哪里知道？（明月何时照我还）b.“还”什么意思?说说这一句的意思。诗人在什么时候想到冋家？（春风又绿江南岸）读读看，读出诗人心中此时什么感受？（思家不能回的无奈）再读。0.谁能把这首诗完整的意思说一说？f.谁能把整个作品读一读？g.读完以后，你们知道这首诗表达了诗人什么情感？三、指导欣赏一一入诗境，悟诗情过渡：究竟是什么触发了作者思念家乡的情感呢?让我们走入诗人的环境，见诗人之所见,听诗人之所听，想诗人之所想，看看能不能与诗人产生共鸣。1.引入情境，引导学生想象：诗人此时可能站在哪里?他看到了哪些景物?耳边会听到哪些声音?心中会想些什么？2.体会用字的精妙，深入感悟诗情：（1）而此时止是什么季节?诗人怎么说的？（春风又绿江南岸）（2）春风又绿江南岸，江南是什么样的呢?我们就住在钟山附近，又正值春天，把我们所见到的春景告诉想家的诗人吧！谁还能送首诗给诗人？（3）春风乂绿江南岸，江南多美呀!花红柳绿，莺歌燕舞，一派牛机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是一一“绿”，可见诗人用字之精妙。其实，诗人曾用过“满”“到”“过”十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢？ 指名谈看法，读出相应的感受。教师交流自己的感受：（链接江南春图片）是啊!一个“绿”字不仅使我看到了满眼的绿色, 成行的碧树，荡漾的春水，还让我看到了烂漫的桃花，各色的野花，江南的小桥流水人家。让我们一起读读这千古名句，读。(5)春天来了，春风仅仅吹绿了“江南岸”？作者为什么这样说呢？(从地理位置而言，江南春天固然早于江北，但也不可能一江分成两世界；因为诗人平生际遇、此时境况，使得诗人所思尽在江南，故心中只有江南春也。)1.指导品读(1)你们现在悟出了诗人的情感了吗?谁来读一读？(2)要想读好诗，我们还要注意节奏，还要读出关键字。再读。2.小结：作者在此地一一瓜洲;此吋一一明月；此景一一春；自然想到了一一还;抒发了作者思念家乡的情感。(光标引领说)3.齐读四、归纳学法，拓展学习1.总结全诗，归纳学法我们了解了诗人王安石，理解了诗题的意思；板书：知诗人，解诗题通过抓住关键的字，理解了诗歌的内容；板书：抓字眼，明诗意最后通过体会作者的情境，领悟了诗人的感情； 3