语文人教版六年级下册卜算子 送鲍浩然之浙东

教学目标：1.诵读感受古代诗词之美。2.背诵《卜算子  送鲍浩然之浙东》3.诵读古代诗词,提高自己的欣赏品味和审美情趣。重点难点：通过诵读感受词之美,并达到背诵的目的。让学生在诵读中提高自己的欣赏品味和审美情趣,激发对文学的热爱之情。教学过程：一、导入鲁迅认为唐诗登峰造极,无人可以超越,面对唐诗的辉煌,宋代人没有望而却步,也没有迎难而上,而是创造了另一种形式的辉煌——宋词,宋词与唐诗成为文学上两座并峙的高峰,今天我们一起学习一首宋词《卜算子 送鲍浩然之浙东》二、 解题1、题目是什么意思？2、欣赏浙东美景三、出示学习目标四、 自主学习检测1.认识作者2.自由读,用普通话正确、流利、有感情的朗读。 3.齐读。4.个别读。五、合作探究:1.理解诗词中词语意思2.了解全诗的含义3.找出词中写景的句子。分析其美在哪里?(1)水是眼波横,山是眉峰聚。(2)眉眼盈盈处。 运用了比喻的修辞,古人有“眼若秋水,眉似青山”以山水写女子美丽的容颜,而词中比喻反其意而用之,以女子来写山水之美,不落俗套,别出心裁,让人耳目一新。4.请展开想象和联想,用形象的语言描绘出这些词句所展现的画面。(学生动笔描绘,然后班级交流。)5.一切景语皆情语,通过这些景你能感受到哪些情感?6.此词有送别之愁,离情别绪吗? “才始送春归”与春相别,令人伤怀;“又送君归去”,与友相别更令人断肠。不言愁而愁绪满怀。7.词人在离愁别绪中迷失了吗?从哪里可以看出?  最后两句走出怅惘,表达了对友人的美好祝愿,用一句歌词“你的幸福就是我最大的心愿。”六、诵读记忆1.带着对词作感情的深刻理解和把握,有感情的诵读这首词。  自由诵读后个人展示。2.背诵这首词,并当堂检测。3.完成本节练习。七.拓展延伸　　你还知道哪些送别诗？八.归纳总结宋代词坛名家辈出,佳作纷呈,群芳争艳,春色满园。走入诗词,你会在美丽中迷失,在陶醉中收获。同学们,热爱文学吧,与文学为友,让自己美丽飞翔。