【同步练习】《浣溪沙》（人教）

人民教育出版社六年级（下册）畅言教育《浣溪沙》同步练习霍山县城西小学徐红卫◆基础知识达标一、组词。浣（）蕲（）啼（）二、词语注释。蕲水：_______________________________________________________________浸：_________________________________________________________________潇潇：_______________________________________________________________子规：_______________________________________________________________无再少：_____________________________________________________________白发：_______________________________________________________________用心用情服务教育 人民教育出版社六年级（下册）畅言教育唱黄鸡：_____________________________________________________________三、根据句意，写古诗。1、山脚下兰草嫩芽浸入小溪之中。_______________________________________________________________________________2、松林间沙路干净得没有泥。______________________________________________________________________________3、潇潇暮雨中传来布谷鸟阵阵啼叫。______________________________________________________________________________4、谁说人老就不可再年少？______________________________________________________________________________5、你看门前流水也能向西奔流！______________________________________________________________________________6、不要再感概白发暮年时光流逝！ ______________________________________________________________________________四、精彩回放。1、“暮雨”和“子规”烘托了怎样的心情？_____________________________________________________________________________2、苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎样的道理？_____________________________________________________________________________3、这首词，上片以谈疏的笔墨_____，景色___________，______________；下片既以形象的__________，又即景抒概中__________，__________，____________。词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后________、________的人生态度，_________，___________。◆课后能力提升用心用情服务教育 人民教育出版社六年级（下册）畅言教育五、默写古诗《浣溪沙》，完成练习。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、默写古诗。2、苏轼是____________朝的诗人。我们学过他写西湖的诗《》，其中描写西湖的名句是___________________，___________________。他写的哲理诗《》有两句_________________，__________________。常用来说明“__________________________，___________________”的道理。我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是_____________。这首词还有“序”，是：____________，_______________，________________。3、这首词分成上阙和下阙，上阙是：___________________，__________________，___________________。下阙是：_______________________________。4、词的上阕写景，依次描出_____________，_______________，_________________，__________________四个画面。5、下列说法不正确的一项是（）。（1）上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。（2）“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。（3）下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人用心用情服务教育 人民教育出版社六年级（下册）畅言教育生无再少”，因此为时光流逝、人生哲理而叹息。（4）全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。用心用情服务教育 人民教育出版社六年级（下册）畅言教育参考答案基础知识达标一、略。二、蕲水：县名，今湖北浠水县。浸：泡在水中。潇潇：形容雨声。子规：布谷鸟。无再少：不能回到少年时代。白发：老年。唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光流逝。三、1、山下兰芽短浸溪，2、松间沙路净无泥。3、潇潇暮雨子规啼。4、谁道人生无再少？5、门前流水尚能西！6、休将白发唱黄鸡。四、1、身为贬官，面对暮雨潇潇，子规哀啼，不禁心生悲凉。2、溪水尚能西流，难道人生就不能再少？又何必自伤自怜，哀叹衰老呢？3、写景，自然明丽，雅淡凄美；语言抒情，融入哲理，启人心智，令人振奋。积极、乐观，催人奋进，激动人心。课后能力提升五、1、略。2、宋，《饮湖上初晴后雨》，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜，哲理，《题西林壁》，不识庐山真面目，只缘身在此山中，词牌，游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。3、上阕：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。下阕：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。4、兰芽浸溪，沙路无泥。潇潇暮雨，子规啼。5、（3）用心用情服务教育