【信息技术】技术支持《游园不值》倪建分享课

分享课设计学科语文年级五年级授课人倪健所在学校朱湾小学课程名称《古诗两首》节选片段名称《游园不值》全课教学目标教学目标：1、知识与技能（1）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（2）能理解古诗，想像体会古诗的“景、情、理”。2、过程与方法能通过反复朗读理解诗句的意思，并通过想像说出诗歌“有声有色”、“有情有理”等。3、情感、态度与价值观通过对这首古诗的教学，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。节选部分目标课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，声情并茂地背诵古诗2、学会生字“苔”。理解词语：“怜，柴扉”。3、理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受诗人心情的前后变化,体会诗句中蕴含的哲理。 信息技术在其中解决的重点和难点教学过程中，从文字表面挖掘开来，用朗读、吟诵、想像、谈话等方式，通过多媒体课件让学生深入感受诗歌内涵，体会作者的思想感情，渗透科学自然观和美的教育，是本次教学的重点和难点所在。教学过程环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段环节一谈话激趣，揭题解题1、谈话春风吹醒了大地,吹绿了小草,让我们一起去春游,一起走进一首古诗，感受一下作者笔下春色,春景,春意，多媒体课件出示：春景图。1、观图激趣2、学生说春天（万物复苏、花红柳绿等等）3、齐读课题。4、生回答：“值”就是逢,遇到的意思。题目为激发学生的求知欲，诱发学生的学习热情。多媒体课件出示：春天景物先从春天万物的变化说起，使他们一上课，就进入春天的情境。 2、看到这美丽的春景，你想到了哪些词语来形容她？（万物复苏、花红柳绿等等）这如诗如画的美景也使无数文人墨客为她歌颂、赞美，今天我们就来学习一篇写春天的古诗《游园不值》。板书课题。2、解题谁来说说“游园不值”的意思？“游园不值”就是去游园,没遇到主人,不能进去观赏的意思。齐读课题环节二整体感知，自学古诗1、请大家用自己喜欢的方式将这首诗朗读两遍，结合生字注音，将整首诗读通读顺。2、同学们读得都很投入。谁愿意站起来大声地读给大家听？其他同学就认真地欣赏，听一听他们读得好不好，好在哪里。3、指导朗读。多媒体课件出示：游园不值叶绍翁应怜|屐齿||1、自由初读古诗2、诵读古诗3、齐读古诗巧借多媒体延伸学生课外朗读，补充文本。这样学生在朗读中“入情入境” 印苍苔，小扣|柴扉||久不开。春色|满园||关不住，一枝|红杏||出墙来。，因情而自得，从而自我去朗读。他们在读中悟法，在读中悟情，切实做到在读中感知，在读中体会，在读中感悟，营造了书香社会，同时学生的朗读兴趣得到了激发，朗读能力得到了培养，素质得到了提高，不仅喜爱朗读，而且学生在充分地朗读中真正与文本进行对话，产生共鸣，再创文本。听课教师评价 （着重信息技术使用的效果）老师的课堂切实落到文本，准确地抓住“怜”、“扣”、“印”、“关”、“满”、“一”、“久”等关键词进行学习感悟。在理解“怜”字的意思后，让学生拿起笔，划一划，品一品，推敲推敲，哪些字让你感受到了诗人的“怜”。以上字词中每一个都有很大的潜在量。孙教授指出，语文教师必须时刻记住我们是在进行母语教学，语文教学永远离不开精致微妙的体察感悟。兴趣是最好的老师，兴趣是火种，施教之功，先在激趣。运用多媒体技术创设情境，直观形象，表现力和可控性强，它能把抽象的语言文字所描述的具体事物用形、声、色相结合的办法，使事物化抽象为形象，变枯燥为生动，从而在新知与求知心理之间创造一种不协调的矛盾冲突，激发学生对新知的强烈兴趣，激起学生的朗读兴趣。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标朗读最注重一个“情”字，学生的学习动力来源于“情”，在朗读指导中，教师应激发学生的情感共鸣，引发学生的朗读兴趣，为此，教师可以设计巧妙的方法，运用现代化的教学手段即多媒体为学生创设情景，让学生很快入情入境，激发朗读兴趣，让学生赋予说的口，真正喜欢读、乐意读。有什么不足或遗憾 儿童的情感是易于被激起的，如果他们的认识活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的认识会更为丰富、更为深刻、也更为主动。如果教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛成为一个广阔的心理场，作用于儿童的心理，从而促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，一定能达到儿童整体和谐发展的目的。多媒体技术无疑为创设情境，激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果。在教学过程中，没有对学生很好地进行德育教育的渗透，其实这节课也是一个很好的德育范例，如果再上一次，你将进行哪些改进？通过诗人写园主人爱惜自己园里的青苔，所以诗人敲了好久都没有开门，我应该以这个话题入手，教育学生现在是阳春三月，草绿了、花开了、树发芽了，我们也应该爱惜我们的美好的生活环境，不要乱踩踏草坪，不要乱折花草树木。通过学习这首古诗，教育学生提高保护环境的意识。总之，在教授这节课后，我深感还有许多不足，还有许多需要学习的地方，希望各位老师们提出宝贵的意见，以引导我在以后的教学中更上一层楼，使我的教学效果有进一步的提高。