《卜算子·送鲍浩然之浙东》教学设计福州市东升小学严丹云【教学目标】1.在反复诵读中读出词的韵律美，体会词所表达的情感。2.品味作者融情于景的妙处。3.在体会该词的情感中，体悟应以乐观积极的态度对待学习、生活乃至未来的人生。【教学重点】在诵读中，品味其中蕴含的情感【教学难点】品味作者融情于景的妙处【教学过程】1、歌曲《送别》导入2、这首歌的歌名叫《送别》，同学们，人生难得是欢聚，惟有别离多。这歌，这词，道尽了离愁别绪。说到送别，古人有歌，有词，也有诗(生读送别诗)3、你看，千古送别都是情，今天，我们也来学习一首跟送别有关的词，读课题：《卜算子·送鲍浩然之浙东》4、但是，今天我们这堂课的学习却跟以往不一样，因为这首词是被安排在我们六下最后面的“古诗词背诵”这一单元里，意思就是说，我们只要积累背诵就行了。5、六年来，你们都背过很多古诗词了，你们有没有自己的背诵小窍门？（熟读成诵，在理解的基础上背诵……）
1、看来，要背诵古诗词，离不开熟读成诵，离不开对古诗词的理解和品味，那这一节课，我们就按你们说的方法来积累背诵这首词吧。2、首先，老师要考考你们了，这里的“卜算子”是词的（词牌名），以前我们也学过“卜算子”的词，还记得吗？（卜算子·咏梅）恩，词牌名标明了词的调子，后面的“送鲍浩然之浙东”是（题目）3、这个“之”是什么意思？(去)连起来题目的意思就是：王观送鲍浩然到浙东去鲍浩然为什么要去浙东？（这里是他的家乡）哦，王观是送鲍浩然回到自己的家乡，所以“之”有“去、到、回”的意思。4、谁再来读课题？你读出了王观不舍的心情，现在，你们都是王观，一起来送送好友鲍浩然，读课题。5、刚刚说，背诵古诗词的方法有熟读成诵，那接下来，你们就先自己读读这首词吧，注意，把音读准，句子读通顺。6、刚刚大家都读得很认真，那谁愿意把这首词读给大家听？恩，读得很响亮，我发现你在读的时候，把“欲问行人去那（哪）边？”读成“欲问行人去哪（那）边？”，这个字到底应该读什么？自己把两种读音都读一遍试试看吧，你觉得应该读什么？为什么？（这是一个疑问句，是王观在问好朋友鲍浩然将要去哪里？这里的“那”其实是通假字，通“哪”，所以，我们应该读成“欲问行人去哪边？”）7、现在，我是王观，你们是鲍浩然，我们来对答8、光光把这首词读正确还不够，还要读出节奏，自己试着读读吧！
水/是眼波横，山/是眉峰聚。欲问/行人/去那边？眉眼/盈盈处。才始/送春/归，又送/君/归去。若到/江南/赶上春，千万/和春住。老师和你们一起来读读吧，读得真不错！1、现在，你们能把这把词读得有模有样了，可是，为了牢固背诵啊，我们还要理解词，品味词。那理解古诗词都有哪些方法？（看注解，联系上下文……）那就按你们说的方法，马上自由学习这首词的上片，并积累背诵，小组之间可以互相讨论一下。15、谁来汇报一下你们小组的学习情况？可以说说你读懂了哪些？或者哪里还有疑问的？（江水像美人流动的眼波，山像美女微微蹙起的眉毛。朋友，你是要去哪里呢？我要到山水交汇处。才刚送走了春天，又要送你回去，假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春光留住。）16、“眉眼盈盈处”是山水交汇的地方。这个地方在哪儿？（江南，鲍浩然的家乡）17、他的家乡美吗？从哪里感受到的？（“水是眼波横，山是眉峰聚”）18、在这一句中，你是如何感受到江南的美的？（作者用了比喻，写了那里的水像美人的眼波，山像美人皱起的眉毛。）19、这就是江南山水的美。我们的九州大地处处好山好水，古人描写山水的诗可多了：有杜甫笔下那雄伟磅礴的泰山：“会当凌绝顶，一览众山小”有陆游笔下那巍峨峻拔的华山：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”还有王之涣笔下那辽阔荒凉的边塞风光：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”20、可王观笔下的山水却是“水是眼波横，山是眉峰聚”，读完这一句，呈现在我们眼前的山水，仿佛就是一位楚楚动人的美人呢！
这就是江南独具特色的美，这不禁让我们想到那个大才子苏轼，他有一首诗也把江南的美比作一位美人，还记得吗？（水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜）21、江南的美就在这烟波水乡里，那是一种秀丽的美，一种温柔的美。这样的美，怎不让在外的游子鲍浩然怀念呢？读吧！（水是眼波横，山是眉峰聚）22、这么美的词，你背下来了吗？老师要考考你们：水是（），山是（）。23、好朋友鲍浩然满怀期待地向自己的家乡奔去，离别在即，王观的心里是一番怎样的滋味呢？（不舍）所以，“欲问行人去那边？”这一问，问出了王观不舍的心情，谁能把这种不舍的心情读出来？好朋友这一别，就是相隔两方，不知何时能再相见，这一问还问出了牵挂和留恋啊，读：（欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。）24、学到这里，老师要再考考你们了，眉眼盈盈处，是哪里的眉？（山是眉峰聚的“眉”）是哪里的眼？（水是眼波横的“眼”）25、这上片，写了景，让人读出了不舍。那下片呢？又写了什么？来，小组之间继续讨论，自由学习。26、才始送春归，这里的“归”到底是归来，还是归去？联系上下文讨论一下吧27、才始送春归，说到江南的春天，你会想起哪些词语或者诗句呢？（柳绿花红；莺歌燕舞；二月春风似剪刀；万紫千红总是春；千里莺啼绿映红；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝；随风潜入夜，润物细无声……）28、真是诗情画意啊！这么美好的春天，王观本来可以跟朋友一起欣赏，可以此刻，却要“送君归”，你读懂了王观此刻的心情了吗？带着不舍，读读吧
29、可是，尽管内心有千万的不舍，朋友鲍浩然回家是和家人团聚啊，这是人之常情。想象下，如果鲍浩然回到自己的家，家人会怎样呢？（家里人对于他的归来可能会欣喜若狂；家里人还可能会流泪，不过这是高兴的眼泪。喜极而泣啊！还可能全家人围在一起，鲍浩然给家人讲在外的经历，孩子们听得津津有味……）30、一家人其乐融融，共享天伦之乐，这不就是人生的春天吗？想到朋友将要享受幸福。作者的心里仅仅只有不舍，只有离别之苦吗？还有怎样的情感？（祝福）好，男生们，现在你们是王观，请表达你们心中的祝福之情吧女生们，如果你们是王观，又会怎样去表达祝福之情呢，读读吧31、这就是词人王观写送别之时的独到之处，有离别的不舍，但也有离别之时的真诚祝愿，希望朋友永远享受幸福和快乐，品读到此，我们发现，成人之美，替代了离别的依惜之情。就让我们带着理解再来读读这首写得别具一格的词吧。32、现在，这首词我们已经学完了，老师还想考考你们能不能学以致用。1、积累背诵水是（），山是（），欲问（）（）？（）盈盈处。才始（），又送（）。若到（），千万（）。2、“水是眼波横，山是眉峰聚”运用了哪些修辞手法？（多选）A比喻B拟人C对仗D对比3、“眉眼盈盈处”中“眉眼”指的是什么地方？这里运用了哪种修辞手法？4、“行人”是谁？文中哪个词跟它的意思一样？5、这首词表达了诗人怎样的情感？
微信/支付宝扫码支付