炮兽教学设计

..课题?炮兽?教学目标1、了解雨果及浪漫主义文学。2、认识场景描写在小说中的地位和功能。3、通过场景设置把握人物性格。4、能对场景进展鉴赏，掌握场景描写的方法并能进展简单的场景描写。教材分析文本研习中心问题场景描写在小说中的作用教学过程问题设计与答题要点学生活动设计一、阅读课本第29到31页，了解什么是场景，场景的分类以及场景的作用。1、什么是场景？明确：场景也就是“场面〞，电影中的场景是以镜头画面的形式直接呈现在观众面前，带给观众的是视觉上的盛宴；小说中的场景就是“场面描写〞，是以文字的形式间接展现，需要读者一边读，一边思考，一边想象。小说中的“场面描写〞与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。例如?炮兽?中人与大炮搏斗的情景就是典型的场面描写。〔听文章第二个场面的录音，感受人炮搏斗的惊险场面〕2、场景的分类：大场景、小场景、公共场景和私人场景，具体例子见书本学生听录音..word.zl. ..1、场景的作用〔见书本〕下面，我们就以?炮兽?为例，来看看场景描写在这一课里都有哪些作用。二、导入介绍作家看注解，补充：1、英法联军火烧圆明园时，他是少有的凛然站出来谴责这一野蛮行为的西方作家。他死时，法国致哀，上百万人为他送葬。2、9岁开场写诗；中学毕业入法学院学习，兴趣在于写作，15岁时在法兰西学院的诗歌竞赛会上得奖，17岁在“百花诗赛〞上得第一名，20岁出版诗集。3、一生经历坎坷，饱受屈辱，但不向强权屈服，为写作积累了丰富的阅历。4、是19世纪法国浪漫主义最出色的代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。5、贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。6、代表作：?巴黎圣母院??悲惨世界??海上劳工?〔“命运三部曲〞〕?笑面人??九三年?〔人道主义思想的巅峰之作〕等长篇小说都是他的代表作。三、研习课文1、快速默读课文，用简洁的语言概况小说的故事情节有关浪漫主义的文学常识见作业本第七页..word.zl. ..明确：在一艘夜航的军舰上，一尊滑脱的大炮在中甲板上好似怪物般滚动压死船员、撞坏船身后被炮队队长和朗德纳侯爵制服的过程。斗争完毕后，炮队队长先承受勋章然后被刑杀。2、这个小说节选可以分为三个场面三个局部〔见幻灯片〕炮兽肆虐人炮大战赏功罚过3、以作业本8、9题为例，结合刚学的理论说说场面描写在小说中的作用这两段场面描写的作用是什么？——营造意境，渲染气氛，营造了混乱、恐惧的意境，渲染了紧、动人心弦、惊心动魄的气氛〔其他题目见作业本〕看电影?2012?片段，体会不同艺术表达方式所营造的紧恐惧的气氛，使学生明白电影作品与文学作品在表现方式上的不同，进而学会用文字来表现场景的方法。作业：作业本10-11第二课时一、雨果是运用对照手法的大师。雨果在著名的?克伦威尔·序?中写道：“丑就在美旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶并存，光明与黑暗与共。〞他的创作主“学生讨论答复..word.zl. ..美丑对照原那么〞，对照法是他在创作中最喜欢采取的方法。最能表达美丑对照原那么的是他的?巴黎圣母院?故事介绍：弃儿伽西莫多，在一个偶然的场合被副主教克洛德.孚罗洛收养为义子，长大后有让他当上了巴黎圣母院的敲钟人。他虽然十分丑陋而且有多种残疾，心灵却异常高尚纯洁。一天，流浪的吉卜赛艺人在广场上表演歌舞，有个叫埃斯梅拉达的吉卜赛姑娘吸引了来往的行人，她长得美丽动人舞姿也非常优美。　　这时，巴黎圣母院的副主教克罗德·弗罗洛一下子对美丽的梅拉达着了迷，他心燃烧着情欲之火，疯狂地爱上了她。于是他命令教堂敲钟人，相貌奇丑无比的卡西莫多把埃斯梅拉达抢来。结果法国国王的弓箭队长法比救下了埃斯梅拉达，抓住了卡西莫多。他把敲钟人带到广场上鞭笞，善良的吉卜赛姑娘不计前仇，反而送水给卡西莫多喝。　　敲钟人虽然外貌丑陋，心却纯洁高尚，他非常感谢埃斯梅拉达，也爱上了她。天真的埃斯梅拉达对法比一见钟情，两人约会时，弗罗洛悄悄在后面跟着，出于嫉妒，他用刀刺伤了法比，然后逃跑了。埃梅斯拉达却因谋杀罪被判死刑。..word.zl. ..　　卡西莫多把埃斯梅拉达从绞刑架下抢了出来，藏在巴黎圣母院，弗罗洛趁机威胁吉卜赛姑娘，让她满足他的情欲，遭到拒绝后，把她交给了国王的军队，无辜的姑娘被绞死了。卡西莫多愤怒地把弗罗洛推下教堂摔死，当日卡西莫多即告失踪。两年后，人们在墓地发现他的尸骨和爱斯米拉达的尸骨拥抱在一起。当人们想把他们分开时，已经是一堆灰烬。其中的副主教克洛德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯美拉达。其外表是美，但心最是丑恶。敲钟人卡西莫多为救女郎舍身，其面目体形丑陋、但是心地善良，正好和副主教是比照。二、在这篇课文的场景描写中他是如何运用他的对照法的？让我们一起来探究。1、第一场景中蕴含着哪些对照？明确：①炮兽的强大、疯狂与人的渺小、怯懦找出相关的句子：炮兽——这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽。有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。它重一万磅，却像小孩儿的皮球似的跳弹起来。这尊可怕的大炮乱滚乱动，前进，后退，撞到右边，撞到左边，逃避，冲过，使人无法捉摸，粉碎障碍物，把人当作苍蝇似的压死。人——..word.zl. ..船身前后颠腾的时候，大炮被抛向前，一直朝人群冲过去，头一下子就压死了四个人，然后被船身向左右倾斜的力量拉回来，再推出去，又把第五个可怜的人碾成两半，再向左舷的船壁冲过去，撞坏了一门大炮……炮舱里一转眼间人都跑光了。总结：在这一场景里，炮兽越是凶猛、庞大、威力无穷越显得人的怯懦、渺小、无能，人越是怯懦、渺小、无能就越能显出炮队队长的勇敢。困苦越大，就越能显出人的力量的强大。这样的对照，为炮队队长的出场作了有力铺垫，也为塑造炮队队长的性格作了有力铺垫。②勇士的六神无主与老人的沉着冷静找出相关的句子：水手们——所有这些惯于在打仗时欢笑的水手们都哆嗦起来了。反响：震惊、恐慌、无助船长和大副——船长布瓦斯贝特洛和大副利·维厄维勒虽然是两个勇士，也在楼梯顶上停了下来，一句话也不说，脸色发青，犹豫不决，向中甲板里面望。船长和大副的反响：先是六神无主、不知所措，继而镇定下来。老人——有一个人用胳膊肘儿推开他们，走了下去。走到中甲板里来的那个年老的乘客在楼梯底像一尊石像一样站着。他用严峻的眼光望着这种破坏的情况年老乘客的反响：神情自假设、坚决。总结：面对“炮兽〞学生讨论答复..word.zl. ..巨大的破坏能力，大家心似乎都充满了恐惧，连“勇士〞都犹豫不决，只有老人沉着冷静。这一对照暗示了老人作为一位领导人物所具有的临危不乱的优秀品格。2、第二场景中又蕴含着哪些对照？明确：①船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏相关句子：船员——大家都沉默起来，让大炮继续弄出可怕的闹声。炮队队长——突然间，在这个没有人能够进去，只有那尊自由的大炮在里面跳动的“竞技场〞里，出现了一个手里拿着铁棍的汉子。他一只手抓住一根起重铁棍，一只手拿着一条打着活结的舵索，从方窗眼跳进中甲板里。可是汉子继续搏斗，有时甚至是他向大炮进攻。②炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮相关句子：炮队队长——那汉子站在一个角落里，手里紧握着铁棍和带子，背靠在一根船骨上，两条小腿稳稳地站定，仿佛两根钢柱；他的面容苍白、镇静、凄苦，像在甲板上生了根似的，等待着。炮手拿着他的起重铁棍等着。大炮仿佛瞥见了他，根本不屑把身子转过来，就用一种斧劈似的速度向后倒退，朝汉子冲过来。被迫退到船舷上的汉子已经到了绝境。神秘老人——..word.zl. ..可是直到现在一直站着不动的那个年老的乘客冲了出去，动作比这一切凶猛的搏斗更加迅速。……这个具有决定性和充满危险的动作，即使是一个受过杜罗塞尔的?海上御炮术?里面记载的种种技术训练的人，也不会做得更适宜、更准确。总结：雨果名言：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。雨果通过海洋、天空、心灵的层层对照，写出了心灵的广阔无比。在这一场景中，雨果也是通过船员、炮队队长、老人的层层对照写出了老人的智勇与果敢。与其他人的束手无策相比，炮队队长的勇敢无畏就脱颖而出了。其实，突出炮队队长的勇气那么是为了衬托神秘老人的有勇有谋。这个场景的重要作用就是通过层层对照，将重要人物朗德纳克侯爵的坚毅果敢、智勇双全作了第一次展示。〔场景描写的作用——通过对照的手法表现人物性格〕3、第三场景中又蕴含着哪些对照？明确：①赏功与罚罪课文相关容：老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵，把他身上的圣路易十字勋章取下来，系在炮手的短衫上。“现在，把这个人拉出去枪毙。〞“……..word.zl. ..没有任何过失是可以补救的。勇敢必须奖励，疏忽必须惩罚。〞这些话，一句一句说出来，缓慢地、严肃地，带着一种毫不变动的节奏，仿佛斧子砍在橡树上。“执行。〞从这组对照中可见朗德纳克侯爵怎样的性格？朗德纳克侯爵对炮队队长两次截然相反的处置的比照，使他赏罚清楚、刚毅坚决、严酷无情的性格跃然纸上。②欢呼与惊惶。课文相关容：“乌拉！〞水手们欢呼起来。惊惶代替了欢呼。一种阴郁的静寂笼罩着全船。第三课时一导入：..word.zl. ..阅读与写作是分不开的，在学习了这篇小说之后，同学们想一想，对我们平时的作文有什么借鉴作用呢？同学们写记叙文，大多数是写自己熟悉的生活，写你身边真实的事情。一些同学感到很顺手，写得具体生动，容充实；而另一些同学却觉得无话可说，写得干巴乏味，空洞无物，有时甚至绞尽脑汁也凑缺乏500字。同样是写自己熟悉的题材，为什么会有这样的不同呢？主要原因在于你是否在文章中参加细致生动的描写。在学了这篇小说之后，我们要学会借鉴这种细致入微的描写方法，为我们的文章添光加彩。文引路：(一)“拆铺啦！起来！〞穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子像生气似的呼喊，“芦柴棒，去烧火！妈的，还躺着，猪猡！〞七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡〞。跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡〞的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就公然在男人面前换衣服。那男子虎虎地向起身慢一点的“猪猡〞身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群生物呼喊：“揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？〞蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个睡眼惺忪的“懒虫〞从楼上冲下来了。自来水龙头边挤满了人，用手捧些水来浇在脸上。“芦柴棒〞..word.zl. ..着急地要将大锅子里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。十五六岁，除了老板之外大概很少有人知道她的。手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒〞当了她的名字。按人物活动过程分解，分成假设干的小局部，而后按一局部一局部地一一具体写来。包身工：骚动——冲下楼——捧水浇脸〔二〕校运会跳高破记录的场面哨声响了，鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。〔助跑〕当快接近跳高杆时，一个急转身，左脚一蹬，两个动作几乎同时完成。〔起跳〕观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式〞。〔翻越〕“成功了！〞破了学校的记录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。〔落地〕可从动作上分解为四个方面——助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后顺序一一进展描写。〔三〕挤车..word.zl. ..车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖〞的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！〞挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！点面结合的表现手法：所谓“面〞，就是指场面的全貌，是“大全景〞；所谓“点〞，指场面的某一局部景象，是“特写镜头〞。把点和面结合起来写，才能使画面开阔，突出重点事物的面貌，收到生动逼真、具体感人的效果。〔四〕多种修辞手法的运用教师文：..word.zl. ..教室里好几个月没用过的四个吊扇已经被开到最大档并开场呼呼作响了，乍一听，像是几架小型战斗机在头顶来回地盘旋，教师讲课的声音还没来得及传进耳朵就已经被卷进了螺旋桨似的风叶随之被带到了教室上空，漂浮在我们的头顶上，却迟迟不肯沉下来。风叶上积满了灰尘，黑乎乎的，像指甲盖里的黑泥，显而易见却总是忘了清理。灰尘在风叶的急速转动下纷纷从高处跳落，在的映衬下，在空中翩翩起舞，然后躲到肉眼看不见的角落里。尘土的味道开场在教室上空弥漫。交结在一起的还有一股子汗味，让人不由想起盛夏时节梅林里掉落在地上的梅开场霉变时的味道。男同学们个个都像从蒸笼里出来，头顶上还冒着热气，豆大的汗珠刚刚渗出来，就被绯红脸颊上的滚烫的温度蒸发成看不见的气体，在教室里四处飘荡。可乐被翻开了，“嗞——〞地一声，瓶口冒出了一缕白烟，白色的泡沫翻滚奔腾着涌进了同学的喉咙，燥热顿时散去，温度慢慢冷却下来。他又用刚刚拿冰镇可乐的手捂住自己的脸，仿佛一块滚烫的烙铁被扔进了冰冷的池水，手掌顿时有些发烫，而脸上的绯红正在渐渐散去。头上战斗机的声音开场变得轻柔起来，教师讲课的声音终于从空中落了下来，慢慢钻进了耳朵。二、简单练习　　根据你平时的观察，把下面一段话改成具体描写的文段，100字左右。〔书面做后交流〕……昨天测验１－４册古文，我几次想拿书出来看，由于教师看得紧，都没有成功，最后一次还是被教师发现了，我觉得很不好意思。(重点是当时的环境及有关人物各种表现)..word.zl. ..三、提高训练选择你生活中见过的一个镜头(场面)具体写(视情况可先草拟提纲再口述)下来:如:(1)刚考完试后(2)试卷(已批改分数的)发下来后(3)打架(4)交通事故(5)上课(6)一场比赛..word.zl.