丹柯（投影一）

丹柯（投影一）高尔基一导入有人说：“读伟大作家的伟大小说，捧起前与放下后你已判若两人”！(投影二)一部好的小说给予我们的不仅仅是一个精彩的故事，有的甚至能让我们受益终身。伟大的小说有深刻的主题及思想内涵，能丰富我们的思想情感，今天我们学一篇富有激情的小说，高尔基的《丹柯》，学习的话题是“小说的主题”。（投影三）。二整体感知1.小说应该从哪几个方面来表现主题？（如何把握小说主题）明确：通过故事情节，人物形象，环境描写来表现。小说三要素。请同学快速阅读此文，用简短的语言概括小说情节。明确：（投影四）2.这是一篇以英雄为母题的悲剧小说，我们所熟知描写英雄的小说有哪些？英雄之所以是英雄在于他遇到困境时异乎常人，也可以说没有困境就没有英雄。3.大家先看看族人遇到了什么困境？（敌人，森林，部落）自然环境和社会环境。4.这些环境描写起到什么作用？环境的恶劣更能衬托出丹柯的勇敢。环境更能凸显人物形象（投影五）5.丹柯是英雄，在遇到同样的困境时，他和族人有什么不同的表现吗？（找出关键词和关键句子）族人：悲哀，恐惧，胆怯，甚至想做奴隶，本是快乐，强壮的，勇敢的人在困难面前也失去了勇气。丹柯：美的人总是勇敢的，自信，乐观，力量，勇于实践。“我们不能够用思想移开路上的石头......林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！”学生读，这段话也是全文的文眼。6.走向光明的过程是艰难而又漫长的，在丹柯领导他们的过程中，他们又遇到了什么困难？族人对丹柯的态度发生了怎样的改变？读课文段落。。。（明确）困难一：自然因素（找出描写困难的句子）族人：抱怨丹柯：快乐而安详自信坚毅勇敢困难二：大雷雨族人：抱怨指责7.面对族人与自然的双重大雷雨，丹柯是怎样做的?（明确）丹柯也有过情绪，从文章中“你们说：领导我们......像一群绵羊一样！”点学生读，读出丹柯的愤怒与无奈！丹柯心中的无奈最终被燃烧着的爱的光芒浇熄了，在人们想弄死他的情况下，他还是掏出了自己燃烧的心！8.点学生起来读丹柯掏心这段（从忽然他用手抓开......好像变成了石头一样），其他人细细感受，然后告诉我看到了一个怎样的丹柯？此段中的几个动词将丹柯的光辉的英雄形象刻画得淋漓尽致！一个自信，勇敢一心为公具有奉献精神的丹柯清晰可见！（投影六） 从丹柯和族人的对比中，我们会发现英雄的与众不同，于反常中见精神！9.点同学把倒数二三段读一遍，丹柯死了，死的悲壮。如果老师把结尾改下，改成丹柯带领族人走出森林后，他也活过来了和人们一起快乐的生活，你们觉得好吗?不好，鲁迅先生说：“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看”，无疑丹柯是个闪光的个性英雄，他身上的精神和品质就是有价值的东西，如果不毁灭，肯定达不到主题的效果。（投影七）10.最后一段丹柯最终化作了草原的蓝色火种，永不熄灭，运用了什么手法？浪漫主义表现手法。象征丹柯的精神永存。（投影八）丹柯形象已经深深的印在我们的脑海中，小说主题也应该呼之欲出了，小说的主题是什么呢？（投影九）（投影十）基本主题三．讨论小说多元化主题。（投影十一）人们不仅不感激丹柯，还有人把那颗心踩碎，说明了先驱者的孤立和不被理解，孤军奋战的英雄注定是个悲剧。批判这群麻木不仁的族人，对于这些人作者也是“哀其不幸，怒其不争”，国民的劣根性。四．拓展延伸（投影十二）举例说说古今中外历史上有哪些像丹柯这样的先驱者？鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛谭嗣同戊戌六君子变法失败三十三岁被送上断头台绝命诗《狱中题壁》望门投止思张俭,忍死须臾待杜根.我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。秋瑾在日本学武士刀、练剑，所以会拍下那么一张照片，象征女性的解放。在徐锡麟死后，秋瑾的起义可以说是一种自杀的形式。秋瑾被捕之后，受尽所有的酷刑，被逼要写下所有参与革命者的名单，她只写下一个字：“秋”，表示只有秋瑾一人。她顿了一下，接着写：“秋风秋雨愁煞人”，又是一句诗。翌日清晨，秋瑾在绍兴的街市口被处以斩刑。　　她是一个在文学上、戏剧上尚且无法全面说出其影响力的女性，她也是一个传奇，历史的传奇，因为她的生命活出了惊人的自我。