安东诺夫卡苹果教案

　　安东诺夫卡苹果教案[安东诺夫卡苹果教案]安东诺夫卡苹果　　［俄］蒲宁　　　　一、了解蒲宁小说散文化的特点，安东诺夫卡苹果教案。　　二、能说出“安东诺夫卡苹果”的象征意义。　　三、能分析了解风景描写在课文中的地位和作用。　　　　一、三维目标第二、三两条。　　二、《安东诺夫卡苹果》没有贯穿小说的情节，与学生的阅读习惯相距甚远，因此难以顺畅地读完全文。 　　　　一课时。　　　　一、特别注意激发学生阅读课文的兴趣。　　二、适当规避难点。比如课内重点讲小说的第一部分，体验小说的画面内容，分析小说的描写方法，把握作品中人物的情绪。　　三、重点阅读部分采用文本细读的方法，务必引领学生进入文本，使之有条件较深刻地体验蒲宁的文体风格和作品的内容主旨。　　　　一、要求学生读课文一遍，描述读课文过程中产生的感受。　　二、准备教具：一个苹果、词语卡片。 　　三、词语积累。　　黪（can）料峭鸫（dong）鸟狺（yin）狺雨霁（ji）日出　　篇什(shi)倏忽颐指气使詈（li）言纡（yu）尊降贵　　荣膺揄扬美轮美奂倾圮（pi）卷帙（zhi）浩繁　　　　一、导入课文。　　1、思维练习。　　桌上放置一个苹果。　　它让你想到什么？ 　　用抽象思维来想，可能首先会想到这是一个名词。然后想到“苹果”的酸度、甜度，进而想到它的品牌、产地等等。　　用形象思维来想，则可能完全是另一种情形：　　一只苹果就放在淡黄的、由树的年轮天然形成的图案装饰的台桌上。阳光斜斜地洒进透亮的窗户，洒在那只苹果上，苹果变得鲜活起来，好像一个调皮的小女孩顽皮地对你做着鬼脸，我的心狐朋狗友有了被刺痛的感觉，它把我的思绪带回到那个灰蒙蒙的早上……　　（我的心忽然被刺痛，思绪缓缓飘飞到那个已经逝去的田园梦境中……）　　采用形象思维想到的东西，描写下来，往往是故事、图景、情绪，感受等等。俄罗斯作家伊凡·蒲宁的小说《安东诺夫卡苹果》描写的就是一个已经逝去的田园梦境。　　（出示课题：安东诺夫卡苹果伊凡·蒲宁）　　2、简介作者 　　伊凡·蒲宁（1870—1953）俄国作家。出身贵族。由于家道中落，中学未毕业就步入社会。做过校对员、图书馆管理员、助理编辑等。曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。1909年被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后，他持敌对立志，于1920年流亡国外，侨居法国直到去世。　　蒲宁的创作成就主要是中短篇小说。早期作品主要描写贵族庄园生活，批判贵族阶级精神上的贫困、堕落，又为其没落唱挽歌，如短篇小说《田间》（1892）、《安东诺夫卡苹果》（1900）等。1910年，中篇小说《乡村》问世，标志蒲宁的创作视野有了新的变化，由狭窄的贵族庄园转向广阔的社会，更加关心农民和俄罗斯的命运。这部作品使他成为俄国文坛上的第一流作家。1933年，由于他“严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁获得诺贝尔文学奖。　　二、场景分析。 　　课文分四部分。没有贯穿始终的情节，有的只是一个个画面。靠一个又一个精彩的画面来组织推进，很有一点像散文。　　（俄罗斯文学没有小说和散文的分类，只有散文和诗歌的分类，小说等一切非韵文文体都归入散文。）　　板书：　　第一部分：苹果成熟　　第二部分：田野丰收　　第三部分：深秋狩猎　　第四部分：贵族破落　　我们这节课，先把注意力集中到课文第一部分，体验小说描摹的画面内容，分析小说的描写方法，把握作品中人物的性格，教案《安东诺夫卡苹果教案》(..)。　　1　　、阅读课文，切分场景。 　　［点拨］按时间推移的顺序，可切分出三个场景：果园清晨、果园入暮和果园夜深。　　2、阅读鉴赏“果园清晨“。　　（1）（朗读第1、2段）哪句话把我们带入清晨的果园？　　［点拨］“我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨……”——作者在加快过去的情景。　　（2）作者是用什么方法来回忆这“凉丝丝的静谧的清晨”的？　　［点拨］调动多种感官，全方位地感知并且描述。　　视觉：金黄、稀稀落落　　嗅觉：落叶的幽香，苹果、蜂蜜和秋凉的芬芳 　　听觉：叽叽嘎嘎的车轮声、果园主的语言　　（3）“吃吧，吃个饱，——不吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。”从这句话中，你听出了什么？　　［点拨］丰收的喜悦、人们在丰年的乐善好施、田园生活的人情美。　　以上是对“苹果成熟季节果园”场景的概述。这个场景有色泽，有声音，有气味，将我们一下子带入了田园牧歌式的生活氛围当中。这样的场景描写，为小说定下了欢快的、明朗的、清新的格调。　　（4）（朗读第3、4、5段）蒲宁是懂得绘画技巧的高手，他是怎么具体描绘“果园清晨”的图景的呢？［点拨］背景：大窝棚。“树木后面不时地闪过鲜红的衣裙”，这为果园的绿色色调增添了些许鲜活的色彩。　　前景：人物。而中心人物是“村长年轻的妻子”（由外而内地描写这个典型的俄罗斯农村妇女形象），其他人物包括“小家碧玉”“公子哥儿”和在一旁做买卖的人。 　　基调：热烈、欢快，充满丰收的喜悦。　　3、阅读鉴赏“果园入暮”。　　（1）（朗读第6段）这个场景中的主角是谁？　　［点拨］也许有人会答“篝火”，有人则答“烤火人”，只要言之成理，都可以肯定。关键是要理解篝火、人、影三者之间的关系。　　（2）你怎么认识“在黑魆魆的果园深处，出现了一幅童话般的画面，那情景就好似在地狱的一角一般”？　　［点拨］这“地狱的一角”是“童话般的画面”，并不带给人恐怖、诡异的心理感受，相反，蒲宁把人影投映在苹果树上的情形写得十分逼真而富有生活气息，让人觉得很有情趣。朱自清先生的散文名篇《荷塘月色》中写道“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般”，由于下文紧接着写“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，在这样的语境中，提到“鬼”并不让人想到 “地狱”的可怕，而是让人想到月下荷塘的可爱。蒲宁在这里写“地狱的一角”，也不会让人联想鬼魅的恐怖，而是让人想起“童话般的画面”的神奇。　　4、阅读鉴赏“果园夜深”。　　（1）先朗读下列两段文字，说说这个场景写声音的特点和作用。　　①我俩久久地侧耳倾听着，感觉到土地在颤抖。继而，颤抖变成隆隆的响声，由远而近，转眼之间，车轮好像就在果园的墙外敲打起喧闹的节拍了：列车发出铿嚓铿嚓的轰鸣，风驰电掣般奔来……越来越近，越来越近，声音也就越来越响，越来越怒气冲冲……可是突然间，声音轻下去了，静息了，仿佛消失在地底下了。　　②我举起沉得像铁棍似的单管猎枪，冒冒失失地朝天开了一枪，随着砰的一声震耳欲聋的巨响，一道红光直冲云霄，一瞬间，耀得眼睛发花，星星失色，而四周响起的嘹亮的回声，则沿着地平线隆隆地向前滚去，直到很远很远的地方才消失在洁净的、对声音十分敏感的空气中 　　。　　［点拨］特点：动静相宜，出神入化。作用：写出了平常生活场景的诗意。　　（2）“我”“朝天开了一枪”为什么？果园主说“嘿！真棒！”又为什么？　　［点拨］“我”开枪是“冒冒失失地”，也许是想听听深夜果园的声音，而“果园主”却以为“我”开枪，是为了吓唬糟蹋丰收的果实的人：“少爷再吓唬他们一下，再吓唬一下，要不可够呛！他们又会爬到围墙上来把梨全都摇落下来……”这误会，本来就很富有生活情趣。　　5、遥想“果园场景”。　　现在请你闭上眼睛想想清晨、入暮、夜深三个阶段的“果园场景”，果园中的色彩、味道、声音，你感受到了吗？作者对过去的田园生活的沉醉和迷恋，你感受到了吗？　　三、领会“安东诺夫卡苹果”的象征意义。 　　“安东诺夫卡苹果”又有什么象征含义呢？　　［点拨］“安东诺夫卡苹果”，象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。　　　　细读第二部分中描写安娜·格拉西莫芙娜姑母家老宅的文字，说说老宅的象征意义。（200—300字）　　［点拨］“老宅”听其言而观其行就是作者心目中贵族生活的理想形象：古老、坚固，富有生命力，永远不会有倾圮之日。“门廊的山墙上没有一刻不安详地停着好些吃得肥肥的鸽子”和“数以千计的麻雀却像阵阵急雨，由一个屋顶倾泻到另一个屋顶”，给这个静寂的景象增添了活泼的动感，表现出动静的完美平衡。宅第内部物质空间的揭示了所有人的性格、身份、生活情趣，贵族的华贵、矜持、整洁、气派和排场。在这个背景下，姑母是场景的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼——这正是贵族气度的典型，而丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释。 　　　　安东诺夫卡苹果　　蒲宁　　苹果成熟——欢快清新　　田野丰收——心态平和　　深秋狩猎——粗犷温馨　　贵族破落——忧郁悲戚　　安东诺夫卡苹果教案2　　第2篇八年级思品教学反思 　　〖预览〗八年级思品教学反思（一）　　木厂口镇中贺秀丽　　本学期，我担任八年级思品课的教学工作。八年级思品重在培养学生交往与沟通的能力，辨别是非的能力，为健康的初中生活打下良好的基础。思品教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。现结合自己工作实际进行反思如下：　　1、对思品课教学内容的认识　　思品课不同于其它学科，有其自身的特点和功能，其主要功能是“道德学习”，促进学生道德生命的成长。道德生命是在健康、文明、道德的生活中成长与发展的，因此，教育内容必须充分考虑学生个性成长与学生生活，与社会实践的关系，使其内容具有实践性、针对性。一句话，教师要对学生的道德学习加以引导，要引导学生过有意义的生活，也就是说，帮助学生提高生活和生命的质量，过积极向上，富有情趣的道德生活。　　2、对教师和学生在课堂教学中地位的认识　　《思品》课教材中提供的案例，情境丰富，为学生的自学理解提供了条件。因此，在教学中，教师空洞的说教会引起学生的反感，而且也不符合课堂教学应以学生为主体的原则，不利于学生的自主学习和思考，影响学生的积极性，所以，在教学中把更多的时间留给学生，而且在课前为学生预设一些问题，要求学生带着问题走进教材，走进生活，通过自主学习、合作学习、探究学习来提高学生的学习积极性，提高课堂教学效率。　　3、对教学方法的探讨　　（1）教学过程中，内容……安东诺夫卡苹果教案3　　第3篇大学毕业赠言　　〖预览〗1.我们说好，毕业互不相送，可是还是没有忍住。　　2.亲爱的朋友请握一握手，从此以后要各奔西东。　　3.再见!我不会伤感，我会一直记得你带给我的快乐感觉　　4. 绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。　　5.你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。　　6.亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。　　7.是缘分将我们带到一起，是友情将我们紧紧地相连。　　8.愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。　　9.你像春天里的新叶，沐浴在温暖的阳光下，纯净如一片碧玉。　　10.多年离别后，抑或再相逢，相逢何所语?泪流默无声。　　11.“问号是开启任何一门科学的钥匙”。愿你毕业后，要多有几个问号。　　12.流水匆匆，岁月匆匆，唯有友情永存心中。朋友，再见!朋友，珍重!　　13.在失败中提炼冷静，在困难中采掘力量，在动摇中培育信心!——与你共勉。　　14.人生路上何须惆怅，天涯海角总有知音。把握机会珍惜缘分，祝愿我们友谊长存。　　15.忘不了你的热情，忘不了你的帮助。今朝离别后，但愿他朝能相逢，把欢乐的往事重拾。旧梦不须记，但美好的梦毕竟值得重温。　　16.前程是天上的云霞，人生是海里的浪花，趁着这金子般的时代，发出耀眼的光芒。　　17.把太阳藏于心胸，让它成为美妙的梦幻;把友谊烙于胸海，让……安东诺夫卡苹果教案4　　第4篇优秀教师获奖感言范文 　　〖预览〗　　　　尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们：　　大家好!作为一名，有机会获奖，我很高兴，也非常激动。此时次刻，我想用三个词来表达我的心情。　　第一个词是感谢。我要感谢领导对我的信任、支持和鼓励，我由衷地感谢你们!(鞠躬)　　第二个词是自豪。人们常说，一粒种子，只有深深地植根于沃土，才能生机无限;而一名员工，只有置身拼搏创业的氛围，才能蓬勃向上!我非常自豪在人生的韶华之年，来到单位这片沃土。在她的培养、造就下，在领导的信任和同志们的帮助下，小小的我才得以成长，我人生的画屏上才涂下了一抹最绚烂的色彩。　　第三个词是行动。为了感谢领导和同志们对我的信任，为了回报对我的培养，我将把这份感谢与感恩化作行动，将自己的全部智慧与力量奉献给单位，勤奋敬业，激情逐梦，努力做到更好!　　　　各位领导、老师，同学们：　　大家好!　　在这万物复苏、播种希望的季节里，我们又欢聚在美丽的校园，共同憧憬新学期美好的未来。在此，我谨代表学校全体教职员工向同学们致以新春的问候与祝福：!祝七年级的同学快乐健康的成长，学习蒸蒸**上!祝八年级的同学稳扎稳打，科科是强，为明年的中考储备充足的电量!祝九年级的同学百尺竿头，更进一步，在离中考一百多天的时间里，以百米冲刺的速度去取得中考的优异成绩，踏上新一级的理想的学习殿堂!　　过去的一年里，在校……】安东诺夫卡苹果教案5　　第5篇党委干部军训体会范文 　　〖预览〗　　x月25至*月28日，我们中青年干部培训班的全体学员参加了为期四天的封闭式军训。虽然只有短短的四天，但给我留下了太多的美好回忆，绿色的军装，嘹亮的歌声，整齐的步伐，矫健的军姿同时军训还锻炼了我的体魄，增进了与其他学员之间的友谊，更重要的是军训让我磨练了意志，强化了规则意识，培养了团队精神，军训让我收获匪浅。　　军训的内容丰富多彩，包含基本军姿训练、体能训练、齐步走和跑步走等多方面内容。四天的生活有声有色，有苦有乐。教官对我们要求很严格，每个动作都一丝不苟，尤其是站军姿，抬头，挺胸，收腹，重心前移。长时间保持同一个姿势，有时候真有点坚持不住。秋天的太阳虽然不太火辣，但长时间在太阳底下晒的滋味不太好受，这时候才感觉到坐在宽敞明亮的办公室内上班其实还是很幸福的。　　训练是漫长的，是苦涩的，但有时候也是快乐的。训练的空隙，在教官的统一组织下，我们展开了歌喉，唱起了军歌。在嘹亮的歌声中，我感觉自己充满了活力，一下子年轻了几岁，仿佛又回到了大学时代。　　记得刚踏进大学校门时，作为一名新生，我参加了一次军训，那次军训给了我刻骨铭心的记忆。那时的我，刚刚离开父母，远赴他乡求学。那时，对于军训的感觉，如同温室里的花草第一次见识大自然的风吹雨打、电闪雷鸣，或是初生的牛犊艰难……】安东诺夫卡苹果教案6　　第6篇公司户外拓展训练心得体会 　　〖预览〗　　通过两天的户外拓展培训，让我有着很深刻的感触，除了以前的军训外，还没正式地参加过这类的拓展活动。起初，虽然想到这是类似军训那些活动项目，但是就只停留在想的层面上，还不会真正感受到这种氛围;从下车到达基地的那一刻起，突然觉得这环境是那么地熟悉，那些军队系列的精神面貌立刻出现在眼前，心里在想，自己何不曾也是这么想着，有着这军人般的身躯与奋斗作风，只是在社会的经历中慢慢被淡化了，这一次又让我感受到了这一切，令我非常感激!　　当教练让我们集合的时候，才发现很多基本的东西都已经抛弃了，那些站姿、动作、时间观念，还有纪律，尤其是团队的那种责任归属感，似乎一下子又强烈地回到了身旁;其实从公司开始出发，甚至是前一晚的时候我有在深思，这次去拓展，应该带上一些什么问题，带着什么样的收获回来，其实我就想把一切关于团队相关的收获都带回来，结果这次也真的让我收获满满的。第一个不得不让我重视的是，就连摆水瓶子这么简单的事情，你都应该要有更高的追求，无论生活还是工作，何不尝都是这样，试问自己都有那么认真去对待和更高的追求吗?而事实证明只要重视了，肯定就能做得更好，而且，当团队一起的时候，你一个人做得再好就优秀了吗?还应该更加懂得如何互相交流帮助让自己的队友更加优秀，我始终觉得，在一个团队中，你总应该要去想办法让你的队友表现得更加优秀，自……】安东诺夫卡苹果教案7　　第7篇品冰心作品教学反思　　〖预览〗作为小学五年级课外阅读实践活动课，本课在内容和形式上都作了有益的尝试和开拓，主要有以下三大特色：1、着眼点高。落实了新《大纲》中的有关具体要求，选取冰心作为阅读对象，引导学生在课外阅读实践活动中丰富语言的积累，培育学生热爱中华优秀文化的思想感情。2、切入点巧。选取代表性的冰心作品作为阅读对象，在小学生中开展专题品读、定点品赏，以此使学生感受冰心作品中“爱”的主题，使学生受到优秀诗文的熏陶感染，是一个很好的尝试，也是小学语文教学的一个突破和创新。事实证明，对于这种专题性阅读，学生的兴趣浓厚，印象深刻、其感悟、理解也颇有见地。3、着力点实，结合小学生的认知特点，以诵读、背诵为主要方式，重在感悟和品味，使每个学生都能投入其中并有所收获。在教学过程中，我给学生一个“开放的课堂”。1、让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。” 孩子的创造力有时简直是我们难以想象的，就如学生在品读冰心作品的过程中就用了各种朗读形式来汇报。2、引领孩子去读书。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我让学生回顾学习课文《海伦凯特》时用“抓精彩语段……安东诺夫卡苹果教案8　　第8篇林业精品工程标准及奖励办法　　〖预览〗林业精品工程标准及奖励办法为全面贯彻落实省、市、县林业工作会议精神，加快我县林业建设步伐，确保全面完成年度各项林业生产任务，促进全县林业工作上档次、上水平，出亮点、出精品，实现林业跨越式发展的目标，特制定本办法。一、新建林网各乡镇在完成县里规定任务的基础上，必须新建2—3处高标准农田林网示范方，每处面积5000亩以上，林网网格不超过300亩，一路两行，无断层，形成各自的亮点工程。在各乡镇亮点工程中，县林业生产指挥部组织评选全县林网精品工程。对林网精品工程，从县财政拨付的专项资金中每亩奖励5元。二、苗木花卉基地要按照县委、县政府的要求，在乡镇主干道路两侧、城镇周围集中连片发展，抓好名优稀特新品种的引进，搞好速生、常绿、灌木以及花卉多元化发展。在完成任务的基础上，县里确定的重点乡镇要各新建一处500亩以上连片的基地，其他乡镇要各新建一处200亩以上连片的基地，形成各自的亮点工程。 在各乡镇亮点工程中，县林业生产指挥部评选全县苗木花卉基地精品工程。对苗木花卉基地精品工程，从县财政拨付的专项资金中每亩奖励100元。三、丰产林基地要选用速生优良品种壮苗，高标准进行栽植。在完成任务的基础上，各乡镇都要新建200亩以上集中连片的亮点工程。在各乡镇亮点工程中，县林业生产指挥部评选全县丰产……　　〔安东诺夫卡苹果教案〕