小说通过族人、曲折的情节、浪漫的表现手法成功地塑了英雄丹柯的形象，突现小说的主题。五、板书特殊的人物曲折的情节英雄（悲壮、悲哀）浪漫的手法《丹柯》教学设计一、导入话题师：很多同学都喜欢读小说，在这里老师先送给大家一句话，这是我读小说的一点感受（幻灯）：读伟大的小说，捧起询与放下后你已判若两人！为什么小说冇如此人的作用？主要是凶为伟大的小说冇着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。今天我们要学一篇富有激情的小说高尔基的《丹柯》，学习的话题是“小说的主题”。二、梳理情节，探究主题（学生阅读课示的话题示冋答）师：先提一个问题，是不是所有小说都有主题？生1：不是。因为有一类小说是以故事为目的的。生2：这一类小说应该也有主题的，只不过它的主题意识是“不自觉也不明确的”。师：对，这是知识短文屮的话。应该说所有小说都有主题，但有的是以故事为目的的，像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类，它的主题在故事小不白觉地表现出来的，这一类小说多适于娱乐；相比较而言，以表现思想为口的的小说更值得我们关注，它们让你边娱乐边思考，丰富和充实了我们的思想，陶冶了我们的悄操,升华了我们的人生境界。《丹柯》就是具中具有代表性的一篇。那么，小说的主题哪里去找呢？——通过故事情节、人物形象的分析来发现。（还有环境）师：下面我们就按照这个思路来解读这篇小说的主题。我们先请一位同学复述一下故事情节。（指名简耍复述小说故事情节。）师：这是一篇关于英雄的悲剧，“英雄”是小说一个重要的母题，向大家熟悉的《老人与海》、中国的《西游记》等等都是。读这类小说我们首先要关注的是：英雄遭遇了怎样的困境？可以说没有困境就没有英雄。我们先來分析一下族人的闲境。——前面是阴森恐怖、看不到光明的森林，后面是强大的敌人，他们已处于进退两难的境地。
师：后面是一条坦途，但等待他们的是奴隶的命运；前面是一条自由Z路。但是却令人畏惧。我们再来看丹柯的困境。丹柯不但有与族人一样的闲境，更有族人们忘恩负义的指责和死的威胁。师：那么，而对这样的困境，族人们和丹柯又将何去何从呢？我们来关注人物的言行。在这里老师要送给人家第二句话：于反常处见精神！英雄之所以是英雄，是因为他而对困境时的异乎常人。小说的看点、看小说的乐趣全在反常Z处，咀嚼这些地方往往会有意外的收获，咀嚼Z下，小说的主题也会呼Z欲HlTo请大家探寻的主要人物丹柯在闲境下的的不同寻常之处，看看其中蕴含着怎样的内涵。——一个是当族人们在森林阴森恐惧的压迫下，开始犹豫、退缩其至想冋去当奴隶的时候，丹柯站出来，呼吁“林了是冇尽头的”，并勇敢地挺身而出，成了全族的领路人。还有一个是当大雷雨降临，族人们疲乏透顶、勇气全失，迁怒于丹柯，抱怨、指责，甚至要弄死他的时候，丹柯却还是“愿意搭救他们，把他们领到一条容易走的路上去”表现了无私聘大的爱。——前面还冇一处，丹柯领着大家向前走的时候，族人们开始抱怨丹柯，但他“还在他们面前走着，他快乐而安详”，在族人们怯懦的对比下，更表现了丹柯的自信、坚毅。另外就是丹柯掏出心的那一段，掏出自己真诚的燃烧着的心，振奋了族人们的精神，引领他们走出困境。师（插话）：在这里高尔基运用了浪漫主义的手法，极尽想象和夸张，能给读者带来强烈的震撼，相信读了这篇小说后，这一幕将会久久地留在大家的心中。老师把这一段来朗读一下，请大家闭上眼——这样才能更好的感受丹柯给自己的心灵带来的冲击和震撼。（教师范读丹柯掏出心来片段，学生闭上眼感受。）师：请人家慢慢张开眼，告诉我，你看到了怎样一个丹柯？——他自信勇敢、具有牺牲精神。师：族人们也是勇敢的，但他们的勇敢是为口己，而丹柯的勇敢是为了集体，是一心为公。到这里小说主题也呼之欲出了。高尔基借丹柯的形象在歌颂怎样一种精神？——歌颂了丹柯一心为公的品格，自信勇敢、敢于牺牲的精神。三、主题的多元解读与个体化感悟师：到这里我们似乎已经完成了对主题的解读，而通常我们的阅读也就结束了。但是问题没那么简单，大家思考一个问题：作者为什么不把主题直接说出来，而要编这样一个故事，让我们费神来解读？哪位同学川知识短文的相关知识來回答。——形象大于思想，寓思想于故事，-•方而增加了阅读趣味，另一方而更大大丰富了小说的内涵，使得小说模糊多义，充满各种解释的可能性。师：在这里老师要送给人家的第三句话就是：作品主题是由作者和读者共同创造的!所以，小说的主题概括出來了，我们的阅读欣赏其实还远没有完成。作詁主题是由作者和读者共同创造的！我们应当再进一步深入，从多元的角度和个性化感悟的角度来欣赏领悟。
冇人说，丹柯在处理自己和族人的关系上也冇问题，他没冇作深入细致的思想工作,让更多的人看到希望和光明，从而理解白己，齐心协力把大家带出森林。你同意这—想法吗？（学生赞同）这就是多元化解读小说主题。刚才我们是从主人公丹柯身上理解小说的主题的，那么换一个角度，我们从族人身上作品又传达出了怎样的思想呢？比如：如何对待英雄？如何保持人的尊严？——对英雄应当理解、尊重、感恩、爱护.——无论境遇怎样恶劣，都要保持人的尊严，否则人就会变成小说所描写的“野兽”和“狼”了。师：多元化解读I舌I然有意思，但是仅仅停留在分析理解上，还不是我们读小说的目的，读小说，探寻小说主题的冃的是为了形成个体化的感悟，这样才能使我们在阅读小说中获得有益的人生营养。生活阅历、价值观念的不同，每个人感悟到的东西也会不同，这就是小说主题的个性化感悟。巴金说，我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯”，他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界。这就是一个作家的感悟。下面大家从下面两个角度任选一个，谈谈你读了小说的感悟（幻灯）：1、从丹柯想到白己：我若遇到像他一样的困境？2、从族人想到自己：应该如何対待丹柯那样的人？给大家三分钟准备。口由地来谈谈口己的感悟。——从丹柯而对困境和委屈无怨无悔、不惜牺牲，我想到无论在生活上还是学习上,不管如何困难，都不能丧失信心，要相信“一切都是冇尽头的”！——但从丹柯的故事中我感到一个团队需要有一个核心，师：想得很好，——丹柯的悲剧告诉我们，如果一个团队的领导不懂得发动群众，让别人理解你、支持你，那么很可能只会落得个孤军奋战的悲剧。师：因为时间关系我们先交流到这里，课外人家可以专门开一个班会，深入谈谈学了小说后的个人感悟。小说主题的解读和感悟有着一个巨大的精神空间，这才有了一千个读者就有一千个哈姆莱特，也正是这样，伟大的小说才会有恒久的生命力。今犬我们就学到这里，希望大家多读好的小说，讣作品深刻的主题不断捉升我们，引领我们走向更高的人生境界！四、作业：拓展延仲师：布置一个富有挑战性的作业：克西姆.高尔基是笔名，俄语中的意思是“最大的痛苦”。有人说，从《丹柯》中可以窥视到高尔基的“最大的痛苦”是什么，你同意吗？
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