第四单元-1娜塔莎【教学目标】1．知识与技能：①领会会作品的内容与题旨；②分析人物的语言、行动、心理，把握少女娜塔莎的形象。③理解小说圆形人物的意义。2．过程与方法：预习、小组讨论、教师点拔、诵读、分析法3．情感态度价值观：体会女主人公渴望生活、爱情与幸福，但内心热情、冲动、虚荣、丧失自我、背叛爱情的复杂心理。【预习任务】1．一．感知教材1.回顾有关托尔斯泰的常识。国别（），（）时代的伟大文学家。创作属于（）主义。长篇代表作至少写三部（），自传体三部曲（）。2．速读课文，标出段落，借助工具书扫清文字障碍。划出不懂的字句。3．阅读掌握“话题：人物”（P59—P62）二．识记教材1．注字音宅邸（）花翎（）勋绶（）搽（）粉耽搁（）．．．．．皱襞（）袒（）露饶恕（）撩（）一下撩（）倒．．．．．2．刻画人物的方法通常有正面描写，有描写。正面描写又分描写、描写、描写、描写；侧面描写还有描写，描写等。3．“贴着人物写”，一是贴着人物的写，直接深入人物内心，在人物的内心活动这个狭小的区域里展开；二是贴着人物的写，以人物自身的和来刻画人物，可使小说具有更强的感。4．揣摩人物的心理。最常见的心理描写手段是；和也是一种心理描写的手段。5．“圆形人物”与“扁平人物”
“”也“被称为类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性被创造出来。”“”性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物。例如，《变色龙》里的奥楚蔑洛夫是“”，本文中的娜塔莎属于“”。三．初步理解教材1．梳理文章思路。第一部分：舞会前，从（）段到（）段。第二部分：舞会中，从（）段到（）段。第三部分：背叛，从（）段到（）段。2．第一部分：①从第一部分找出关于娜塔莎的语言和行为描写，简析这些描写语准确表达娜塔莎此时怎样的的心态。②托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时，除了直接运用语言描写和行为描写手法之外，是否还运用了其他表现手法？试做分析。③我们读了这段小说后，看看娜塔莎是怎样一位人物形象？3．第二部分：（用最简洁的语言概述课文内容）①阅读第二部分内容，请筛选你认为最能体现娜塔莎见到安德莱公爵心情的语句，并说说理由。②阅读课文第二部分，你觉得风度翩翩的安德莱公爵与“又瘦又不好看”的娜塔莎一见
钟情有可靠的依据吗？③“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她”，为什么没有跳第一圈华姿舞，娜塔莎“几乎要哭”呢？④小说除了直接写娜塔莎“几乎要哭”的失望之情，为什么还用整整一大段来描述正在跳舞的别素号娃伯爵夫人，而且将她的舞姿描绘得非常美丽？4．第三部分：收到情书①一位对爱情如此渴望的女孩在爱人离开身边之后会有怎样的心理呢？请同学阅读课文第三部分，简要说说娜塔莎此时的心理。②请找出你认为最能够体现娜塔莎认为自己已经找到幸福爱情的内容。③你认为此时的娜塔莎所表现出来的是真挚的爱情吗？那么又如何理解课文第二部分她对安德莱的爱情呢？
5．我们如何解读这样一位女子呢？究竟应该批判她的不忠呢还是同情她的“弱智”？读完了这三部分内容，你喜欢这位托尔斯泰精心塑造的女主人公吗？说说理由。（重点说明：娜塔莎这一人物精神生活的复杂性和独特性，具有“圆形人物”的特性。也正因为这样，娜塔莎这一人物形象就更具有典型人物的经典意义。）【问题意见】
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