《清兵卫与葫芦》教案

------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《清兵卫与葫芦》教案 【精品文档】《清兵卫与葫芦》教案(人教版高二选修教案设计)教学目标：1把握文章的情节结构，把握文章的主题思想；2结合文章理解情节运行的基本模式及摇摆的相关知识3理解文章中细节描写的作用4把握人物的性格特征和全文主旨教学重点把握文章的情节结构，把握文章的主题思想教学难点理解文章中细节描写的作用课时安排2课时教学过程：一、引入0.1元=50元=600元公式是否成立？在数学上不成立，但是在文学上成立，这个成立，源于我们的小说《清兵卫与葫芦》。请数学课代表来论证一下，这个公式是如何成立的。明确：一个叫清兵卫的孩子很爱葫芦，后来，他花了一毛钱从地摊上买了一个葫芦，在上课的时候被教员收掉了。教员把这个葫芦交给了杂役丢掉，杂役把葫芦卖给了古董店，得了五块钱，古董店的老板把葫芦卖给了当地的富户，得了６００块。师点评：在同学的表述中，我们了解到了故事的大致过程，但是，却不是一个完整的过程。在这个过程中，有欠缺，缺的是什么？我们来回顾一下小说情节运行的基本模式。【精品文档】 【精品文档】二、情节的运行情节运行的基本模式：发生——发展——高潮——结局发生：清兵卫很爱葫芦，爱到痴迷的程度。　　爱葫芦发展：清兵卫买到了一个最爱的葫芦　　　　　买葫芦高潮：所有的葫芦都被老爸打碎　　　　　　　砸葫芦尾声：最爱的葫芦卖出了惊人的高价　　　　　卖葫芦结局：清兵卫有了新的寄托　　　　　　　　　放弃葫芦师问：同学们回头看一下，这些情节运行的模式，都是围绕着一个关键词来展开，那就是葫芦。葫芦，就是整篇小说的情节线索。这就是我们上节课提到的“物线”，与人物生活密切相关的某一样物体，成为结构全篇的线索物。再看题目，《清兵卫与葫芦》，原来，情节线索就藏在题目里了。这样的技巧，你们注意到了吗？（过渡：刚才我们把每一个情节概括为一句简短的话，没有看头，小说比我们的概括好看，因为里面有生动的细节。）三、把握情节中的细节１细节与情节：师：找出小说中你觉得最好笑的细节明确：把一个老头子的秃脑袋当作葫芦活动：请生带着表情、带着感情读课文第三段。问：这个细节描写有何作用？明确：刻画出了孩子对葫芦的痴迷。问：还有哪些细节也传神地表现出了孩子对葫芦的痴迷？【精品文档】 【精品文档】明确：他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。　　他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？”“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。”老婆婆回答。他喘着气：“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”急匆匆地说完，就跑回家去。不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。(请学生朗读这一段)师小结：这些细节展示了孩子对葫芦的痴迷。而后面的故事，也是围绕着孩子对葫芦的痴迷来展开。痴迷葫芦的孩子又买了一个葫芦，作者还特别给了这个葫芦一个大特写：约五寸高，看那模样却是很普通的。当我们读到这里时，就会想：这个葫芦给孩子的生活带来了什么了变化？这就是细节对情节的贡献。细节与情节——使情节丰满充实２细节与人物过渡：在高明的作家手中，细节不仅仅可以充实情节，还可以丰富人物形象。我们来可以体现孩子性格的那些细节描写。细节一：回来也不跟别的孩子一起玩，常常一个人上街去看葫芦。——内向、孤独、天才的寂寞细节二：“这样的好呀”。清兵卫只是这样回答了一句。——不擅表达固执（执着）细节三：于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。——倔强。【精品文档】 【精品文档】师：在清兵卫的世界里，还有一个很奇怪的人物，作者也给了他不少细节描写。这就是那个外来的教员。我们来找一找与教员有关的细节。细节：每次名伶来的时候，平时连走过都不大高兴的新地的戏院子，演四天戏，他倒要去听三天。——虚伪师小结：精妙的细节描写，对人物的性格刻画起到画龙点睛的作用。四、主题分析1教员、客人、父亲的爱好不同，但是他们对清兵卫的爱好所持的态度是相同的，都是反对。面对这样的反对，清兵卫是什么样的反应？这说明了什么？明确：沉默脸无人色哭也没哭发呆脸色不青不敢做声这说明清兵卫长期以来受到压抑，这种压抑让他感到了反抗的无力，是一种欲哭无泪、痛苦无奈的表现。2、《纪念刘和珍君》里有这么一句话“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，清兵卫在沉默中“灭亡”了，但他的葫芦却卖出了600元的高价。这样的奇迹有何意义？明确：肯定清兵卫的艺术感讽刺父亲、教员的无知与粗暴。3、总结主题那么，这篇小说的主题应该是：呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展。五、作者介绍这个主题，也是作者志贺直哉的创作主张六、拓展练习学生读下列故事，说说自己的感受。【精品文档】 【精品文档】瓦特是一个智慧非凡的孩子，他勤奋好学，勇于探索，对发明创造最感兴趣。有一天父亲的朋友前来做客，正好看到小瓦特坐在炉子旁边发呆，手里拿着笔和纸，地上有许多画过的图。他好心地说：“小瓦特应该上学了，别光在家用玩耍来打发宝贵的时光了。”父亲莞尔一笑，说：“谢谢你，我的朋友。不过，你还是看看我的儿子在玩什么吧……”原来，小瓦特在设计各种各样的玩具，还画了许多图样，这年小瓦特才刚好6岁整，客人吃惊地说：“这孩子真了不起！”爱因斯坦小的时候，是一个被人看不起的学生。当爱因斯坦毕业的时候，他的校长对他父亲说：“您的孩子，将来从事什么职业都一样没出息。”有一次，他的母亲带他到郊外玩。别的亲友家的孩子，一个个欢蹦乱跳，有的爬山，有的游泳，唯有爱因斯坦默默地坐在河边，凝视着湖面。这时，亲友们悄悄地走到他母亲身边，不安地问道：“小爱因斯坦为什么总是一个人对着湖面发呆？是不是神经有毛病啊？还不趁早带他到医院看看！”爱因斯坦的母亲十分自信地对他们讲：“我的儿子没有任何毛病，你们不了解，他不是在发呆，而是在沉思，在想问题，他将来一定是了不起的大学教授！”七、结语这两个故事，也许会让我们觉得，西方的教育真好，西方的父母真开明。但是，我常说，“临渊羡渔，不如退而结网；坐以待毙，莫若奋起抗争”。与其羡慕别人的环境，不如改造自己的环境，以有效的沟通来化解我们发展的困境。即使困境无法化解，我们也应该坚持自己的个性不放弃，人生的旅途上，我们都应该相信梦想的价值，坚持自己的梦想，因为，每一个人都有能力成为天才！【精品文档】 【精品文档】板书：一、情节的运行发生：　　爱葫芦发展：　买葫芦高潮：　砸葫芦线索：葫芦尾声：　　卖葫芦结局：　放弃葫芦二、细节的作用1、细节与情节：使情节丰满充实2、细节与人物：对人物的性格刻画起到画龙点睛的作用清兵卫：孤独、倔强、内向教员：虚伪三、主题尊重个性，自由发展【精品文档】