《清兵卫与葫芦》教案教学目标1＞知识与运用：品味本文刻画人物的方法，学习细节描写的作用。2、过程与方法：理清文章的情节结构，把握主题。3、情感态度与价值观：使学生正确认识兴趣、爱好，关注青少年个性成长，反对粗暴干涉孩子兴趣的思想倾向。教学重点：理清文章的情节结构，把握主题。教学难点：对学生进行情感、价值观的教育，使之获得人生的感悟。课时安排：一课时教学方法：品读法、讨论交流法教学过程：一、背景导入日本与中国同属东方国家，其文化受中国影响较深。与中国一样，封建家长专制思想根深蒂固。有一位日本作家，青年时代一直与父亲不和，父亲对他选择走文学创作的道路持反对态度。在早期的文学创作中，他以此为主题写下了不少作品。这位日本作家就是志贺直哉，今天，就让我们一起学习他此类作品中最著名的一篇一一《清兵卫与葫芦》。八走近作家志贺直哉（1883-1971年）,日本著名小说家。1910年与有岛武郎等共同创办《白桦》杂志，成为“白桦派”代表作家之一。被日本评论家誉为“小说之神”O他的作品追求个性解放,提倡人道主义精神,强调人的尊严和意志。代表作有长篇小说《暗夜行路》等。志贺直哉是二战中少数有良知，不为日本军国主义摇旗呐喊的日本文艺家，郁达夫曾对他的作品和人格作了很高的评价，甚至认为他“大可以比得中国的鲁迅，O三、初读课文，把握作品情节运行模式1＞挑学生复述课文內容，总体把握故事。明确：一个叫清兵卫的小学生热衷于葫芦，并且对鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋,但最终在老师、父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。2、回顾小说情节的运行模式：发生、发展、高潮、结局。小组合作讨论、概括本文的情节运行模式：结局：清兵卫放弃葫芦。（弃葫芦）发生：清兵卫痴迷于葫芦。（爱葫芦）发展：清兵卫发现并买到独特葫芦。（买葫芦）
高潮：教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦。（砸葫芦）第二高潮：葫芦辗转卖到高价。（卖葫芦）结局：清兵卫改变爱好。（新寄托）师问：这篇小说在结构上有何特点？这样安排有何作用？明确：采用倒叙手法。开篇设置了一个悬念：“这件事到底是什么事呢？清兵卫“过去”又是如何“热衷于葫芦”的呢？悬念的作用：引起读者的关注，激发读者的兴趣；增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏。师再问：同学们再回头看一下，这些情节运行的模式，都是围绕着哪一个关键词来展开的？明确：葫芦。葫芦就是整篇小说的情节线索。四、把握情节中的细节1、细节与情节：师：找出小说中你觉得最好笑的细节。明确：把一个老头子的秃脑袋当作葫芦。活动：请同学们带着表情、带着感情朗读课文第三段。问：这个细节描写有何作用？明确：刻画出了清兵卫对葫芦的痴迷。问：还有哪些细节也表现出了清兵卫对葫芦的痴迷？明确：他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？”“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。”老婆婆回答。他喘着气：“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”急匆匆地说完，就跑回家去。不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。（请学生朗读这一段）师小结：这些细节展示了清兵卫对葫芦的痴迷。而后面的故事，也是围绕着清兵卫对葫芦的痴迷展开的。痴迷葫芦的清兵卫又买了一个葫芦，作者还特别给了这个葫芦一个特写：约五寸高，看那模样却是很普通的。当我们读到这里时，就会想：这个葫芦会给清兵卫的生活带来什么变化？这就是细节对情节的贡献。总结：细节与情节一一使情节丰满充实2、细节与人物
过渡：在高明的作家手中，细节不仅仅可以充实情节，还可以丰富人物形象。从文中找出可以体现清兵卫性格的那些细节描写。细节一：每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人上街上去看葫芦。内向、孤独。细节二：“这样的好呀”。清兵卫只是这样回答了一句。一一不擅表达固执（执着）细节三：于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。倔强。总结：精妙的细节描写，对人物的性格刻画起到画龙点睛的作用。五、主题分析1＞教员、客人、父亲的爱好不同，但是他们对清兵卫的爱好所持的态度是相同的，都是反对。面对这样的反对，清兵卫是什么样的反应？从文中找出相关词语。思考这说明了什么？明确：沉默哭也没哭脸无人色发呆脸色发青不敢做声这说明清兵卫长期以来受到压抑，这种压抑让他感到了反抗的无力，是一种欲哭无泪、痛苦无奈的表现。2、《纪念刘和珍君》里有这么一句话“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，清兵卫在沉默中“灭亡”了，但他花一毛钱买来的葫芦却卖出了600元的高价。这样的奇迹有何意义？明确：肯定清兵卫独特的眼光、天赋，讽刺父亲、教员的无知与粗暴。3、总结主题
那么，这篇小说的主题应该是：呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展。六、拓展延伸:曲頁〒易材料，谈谈你的感想。世界着名博物学家达尔文，幼年时期和其他孩子一样•看不岀有什么“天才'的灵感。但从-岁开始•他就很有兴趣地搜集许多风干的植物和死了的昆虫。他还搜集硬币、图章、贝壳和化石等许多杂七杂八的东西。他还爱好在家里自己做化学实验。为此他曾经受到过校长的训斥。但达尔文的父亲老达尔文却非常支持孩子有自己的兴趣和爱好。他把花园里的一间小棚子交给孩子••用来做化学实验。另外，为了使他写的东西更流畅老达尔文帮助他读了许多优秀的文学作品。在父亲的关怀帮助下,达尔文从小养成了搜集动植物标本的爱好，并富有幻想••学会了做严格科学的记茕也学会了用优美准确的语言来表达自己的视察所得。而这一切，正是他在日后作岀成就所必需的东西。七、结语读完这个故事，也许我们会觉得，西方的教育真好，西方的父母真开明。但是，我们常说，“临渊羡渔，不如退而结网；坐以待毙，莫若奋起抗争"O与其羡慕别人的环境，不如改造自己的环境。梦想,同时，也要学会尊重他人的个性,我们都应该相信梦想的价值，坚持自己的因为，每一个人都有能力成为天才！八、作业思考清兵卫的新爱好能否持续下去,设若父母、老师知道他的葫芦这么值钱,又会怎样？续写故事,精心设计一两处细节描写。弃葫芦爱葫芦买葫芦砸葫芦卖葫芦新寄托结构：倒叙板书设计：淸兵卫与葫芦日志贺直哉一、情节结局，发生，高潮，第二高潮，
结局：二、细节的作用细节与情节，充实情节细节与人物：丰富人物形象三、主题尊重个性，自由发展
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