九年级语文上册 第二单元 第8课 清兵卫与葫芦习题精选 语文版（通用）

清兵卫与葫芦习题精选　　助学指要　　课文选自《志贺直哉小说集》，作者志贺直哉，日本小说家，日本近代文学史上一个重要流派——白桦派的主要代表。这一文学流派主张尊重自由的个性。这篇小说就体现了这一主张。小说采用倒叙的手法，开头交代清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热衷绘画了。那么是什么原因使他放弃了自己曾那样热衷的葫芦呢？小说留下了悬念。这个开头与小说结尾遥相呼应，增加了小说的悲剧性，强化了小说的主题。　　学习本文，要重点品味课文中精彩传神的描写。　　读读练练　　一、基础知识及其运用　　1、下边的四字词语中有四个错别字，把它们找出来，然后改正。　　不屑　置辩　秉烛夜谈　改斜归正　偃旗息鼓　真相必露　　声色俱厉　不能自己　杳无消息　大势渲染　无人问津　　错别字改正　　2、解释下列词语，并用其中的一个造句。　　（1）热衷——　　（2）呵叱——　　二、整体理解　　课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？　　三、课内语段阅读 　　这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。　　“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。　　清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。　　训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。　　不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”　　清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。　　1、教员家访的目的是什么？这位教员的顽固对孩子有什么影响？　　2、在教员的训斥面前，清兵卫有着怎样的反映？他真的彻底放弃了这个爱好了吗？为什么？　　3、清兵卫的父亲是怎么教训他的？父亲将柱子上的葫芦全砸碎后，清兵卫“脸色发青”，反映了此时清兵卫怎样的心理？　　四、课外拓展演练石枕　　小映九岁那年，在河边的乱石滩上跌伤了腿。　　幸好小映的爷爷就是有名的游方郎中，他的腿伤才及时得到了治疗。无奈伤势不轻，拨筋接骨之后，只愈了外伤，关节、肌肉依旧疼痛难忍，即使扶了双拐，也难以行走，不得不卧床度日。 　　一天，小映看见爷爷在床前叹息落泪，便问：“爷爷，你怎么哭了？”　　“你的腿已经废了。”　　小映听罢，哇的一声哭了，当即跪在床上说：“爷爷，你是医生，你救救我吧。我不能没有腿呀！”　　爷爷思忖良久，说：“要根治腿伤，除非你能在三年之内找到碰伤你腿的那块条石。找到之后，把条石凿磨成石枕，用以醒脑镇痛，散血化瘀，舒筋活络。如此，腿伤可不治而愈。倘若在这三年内你找不回那块条石，你爷爷就无能为力了。”　　小映满怀信心地说：“碰伤我腿的是一块黑色条石，我认得它。我一定能找到它！”自此，小映无论风雨寒暑，每天一大早就拄着双拐，连走带爬地到石滩去，寻找那块条石。　　一年过去了，小映没有找到那块条石。　　两年过去了，小映还没有找到那块条石。　　爷爷说：“河滩上的石头不会总留在原处，水涨水落会被冲往下游的。你到下游去找吧。”　　于是小映到下游的河滩上去找。然而总是找不到那块条石。　　三年过去了，小映绝望地对爷爷说：“那块条石，我没有找到。”　　爷爷说：“实在找不到，就不要找了。”　　“为什么？”　　“你的腿不是已经能走了么？还要那块条石干吗？”　　“可我怎么也想不通，那么大的一块条石，怎么会被水冲得不见了呢？”　　“三年前我就把它扔到河心深处，你在河滩怎么能找到？”　　1、第五自然段中小映哇的大哭，“当即跪在床上”求“爷爷”救救他，反映了他什么样的心理？ 　　2、“石枕”在文中的象征着。　　3、三年里，小映风雨无阻，拄着双拐连走带爬地寻找那块条石，反映了他什么样的精神品质？他为什么能有这种精神品质？　　五、读后研习　　你有什么特别的爱好吗？你对中学生的课余爱好是怎么看的？对课文中“教员”和“父亲”的教育方式你是怎么看的？与同学交流一下。