清兵卫与葫芦

清兵卫与葫芦志贺直哉（日本） 一.检查预习：1、你会读吗？热衷战战兢兢茶卤薪水哆嗦呵斥熠熠乖觉zhōnglǔduōSuOhēchìjīngxīnｙìguāijué 2.你会解释吗？热衷：茶卤：呵斥：名伶：乖觉：校役：光彩熠熠：薪水：嘀咕：学校中做辅助教学工作的人。形容闪亮发光。工资。小声说话；犹疑不定。 二.整体把握：葫芦清兵卫开头结尾线索：主人公：结构特点：（倒叙：先说结局，设下悬念，引起兴趣）（再说结局，呼应开头，引人深思）对葫芦——喜爱、热衷、痴迷0.1元=50元=600元? 三.品读课文：课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？朗读指导：用平缓的语调，感叹赞叹的语气。 四、品味鉴赏：本文善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动。你认为哪些地方的描写最传神，并请你说说这些描写有什么作用。(练习三) （1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。惊愕、害怕、欲哭无泪。（2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。痛苦无奈。（3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗简练传神的描写: 四.品味鉴赏:小结：传神的描写——清兵卫的心理活动(动态发展):痴迷热爱——沉默执拗——发呆害怕——热衷绘画，不怨恨。除此之外，你还能再找一些句子来品析吗？ 2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？1.清兵卫对别人的葫芦不以为然，说明了什么？“0.1元=50元=600元”,这个结果与前文的哪些内容构成对比，有什么作用？五、探讨交流： 分析:（1）清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱，确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力。1.清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦不以为然；“0.1元=50元=600元”,这些都说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？ ①.父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！”（2）“0.1元=50元=600元”的结果与前文的这些内容构成对比:②.他买这个葫芦只花了一毛钱。③.教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。小结：对比作用:说明清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。 2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？五、探讨交流： 清兵卫：爸爸教员客人同情批评粗暴扼杀少年个性的做法3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展。小说主题 看了这则《通报批评》，你有何感受？ 人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗——妈妈，我想要跳到月亮上去。——好啊，不过一定要记得回来喔。 你很优秀，真的！身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说： 七、体验感悟：1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？ 七、体验感悟：小结：发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。 努力培养自己的兴趣，发展自己个性；要学会尊重别人的个性。送给你们的话： 布置作业：小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后，又热衷于绘画了，他的这一新的爱好能守住吗？后来会发生怎样的故事呢？请合理展开想象，续写这篇小说。