《在桥边》教学教材

…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………《在桥边》教案教学目标：理清小说的情节发展过程把握小说深层的主旨体会小说中反讽手法的运用一、作者介绍1、伯尔是战后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，他被誉为是当代德国的歌德。伯尔出生在科隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后，曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长了不少见识。二战结束后，曾在战俘集中营待了几个月。六年战争生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品中有所反映。他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖，作品已被译成三十余种文字。他的作品既弥漫着下层人民与命运进行抗争的痛苦，也渗透着欢乐的精神。2、主要作品中篇小说《正点到达》、长篇小说《亚当,你到过哪里?》和短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》等。成名作《正点到达》是联邦德国“废墟文学”的代表作。50—60年代的作品《小丑之见》被称为这一时期形成的“不顺从文学”的重要作品。1971年发表的《与一位女士的合影》是其全部创作的结晶,获1972年的诺贝尔文学奖，被评委会誉为“臻于顶峰”之作。二、故事背景第二次世界大战的经历，使伯尔感触甚深。战后初期，他的创作主要取材于“二战”，反映战争带给人类的灾难。20世纪50、60年代伯尔的创作主要描写“小人物”在经济复苏过程中的痛苦挣扎和悲惨遭遇，表现他们的苦闷彷徨，揭露和批判战后西德社会的种种不公正现象。（不顺从文学）60年代以后伯尔的作品着重表现了西德社会在“自由”“民主”的幌子下对“小人物”的迫害，其中“小人物”的精神面貌已由“一声不吭”发展到奋力抗争。三、情节概括1、请同学们快速阅读全文,用一两句话概括小说最主要的情节内容。他们让我数在一座新桥上走过的人,我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了。2、知识链接情节是一系列具有前因后果的事件的展开，这些事件展开的过程就是它的运行过程。在情节的运行方式中，整体上遵循着一个基本模式：发生（开端）——发展——高潮——结局。3、请大家根据小说的情节运行流程划分层次，并用简洁的语言概括每一个部分的内容。发生：现实生活乏味(1-3)发展：暗恋过桥姑娘(4-5)高潮：逃过突击检查(6-7)结局：数马车，交鸿运(8-9)4、请画出《在桥边》的情节发展的曲线图体会情节的摇摆发展，跌宕起伏。四、重点赏析1、根据第一段文字你能猜出故事发生的背景吗？①“他们替我缝补了腿”——故事发生在战争之后（二战之后）②新桥——代表德国战后重建③对“新桥”所通过的人员车辆的种种统计——代表一种十分不可靠、近乎荒诞和盲目的乐观。2、从这一段文字来看，“我”的叙述带有一种怎样的语气？——反讽3、“我”每天的工作是做在那里数过桥的人数，一个、两个、三个、四个……这样的工作给我们一种怎样的感觉？枯燥、单调、乏味。4、对于这样一个单调乏味的工作，“我”的工作态度是怎样的呢？哪些句子写出了“我”的工作态度？…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………3 …………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………故意数错（乱数、敷衍）。第三段“我以此暗自高兴……我就用五位数来表示我的慷慨。”5、“我”的故意“乱数”出于什么原因?对乏味生活的不满和反抗（二）发展在“我”空洞乏味的机械生活中注入了一股活水——过桥姑娘6、“当我的心爱的姑娘过桥时”，“我”有什么样的表现呢？“我的心简直停止了跳动”“当我不再看见她时，我才又开始数起来”我暗恋着她，每天有两分钟时间目送她，在她过桥时我停止计数，在这里就揭示了矛盾的核心，也就是情节的生发点：主人公对姑娘的暗恋与计数工作之间的矛盾（三）高潮——矛盾激化7、“我”为什么要漏数一个?“我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。”8、假若另换一位可爱的姑娘,“我”是否会“漏数”?会。那个“可爱的姑娘”代表“我”心中美好的事物，是“我”的精神寄托，并不代表“我”的现实追求，所以不具有特殊的固定性。换另一个可爱的人，甚至动物，“我”也会这么做。9、这样“漏数”有意义吗?“漏数”并不能改变现实什么,但它表现着对美好事物的维护、坚守,表现着一种精神追求。五、探究主题1、战后，他们给了我一个工作，让“我”能衣暖食饱，满足了“我”物质上的需求，可是他们忽略了什么？“我”的内心、“我”的精神世界。反映出德国战后重建的一个重要的问题：偏重物质而缺乏精神关怀。2、主题：表层：爱情对一个处境堪忧的小人物具有强大的精神力量深层：对德国战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀的思考六、艺术手法：1、反讽反讽最显著的特征：即言非所指、语含揶揄、正话反说等举例：有一个罗嗦人问他的邻居：“你家的猪为什么这样瘦？”邻居说：“因为不肯吃食！”罗嗦人问：“为什么呢？”邻居说：“这种猪，嘴太长。”罗嗦人又问：“为什么嘴太长就不肯吃食呢？”邻居说：“像这样长的嘴，只顾刨根挖底，哼哼唧唧，哪还顾得上吃食！”2、体会反讽在本文中的运用①第一段中：“精明能干”“陶醉”“心满意足”等词语，饱含讽刺。②第二段中：“我是一个不可靠的人”中“不可靠”一词从带有中性到贬义色彩的词汇，变为一个略带炫耀和自得的词汇。而当它与“诚实的印象”配合在一起的时候，就又生出几分嘲笑和自嘲。③第三段中：“我”的故意制造不准确与他们接到结果后“眼睛闪闪发光”的对比，“未来完成式是他们的专长”这样的反讽判断句。④数马车当然是美差。数马车是我从来没有碰到过的运气。马车一天最多只有25辆，每半小时在脑中记一次数字。这简直是交了鸿运！数马车该多美！明确：本是与数桥上通过的人数一样的单调工作，却把它看成是“美差”，而且把能得到这样的工作看做是走了“鸿运”，“数马车该多美”。我们通过这些看出的是被战争迫害致残的“小人物”需求的低下和精神的空虚。导论科学的世界观和方法论第一节哲学和哲学的基本问题一、哲学：世界观的理论形态…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………3 …………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………1、哲及哲学的字义解释（1）哲的字义解释A、中国汉语解释：聪明B、希腊文的解释：爱智慧（philo+sophia)（2）哲学的字义解释一种使人聪明、启发智慧的学问2、哲学的真正含义 （1）什么是哲学？是人们世界观的理论表现形态。或者说，是理论化、系统化的世界观。 （2）世界观及其分类 A、世界观的含义：人们对于生活于其中的世界以及与世界关系的根本观点、根本看法。 B、分类：自发世界观、系统世界观 （3）什么是马克思主义哲学（补充）？ 是由马克思、恩格斯创立的不断发展的科学的世界观和方法论，是马克思主义学说的重要组成部分和理论基础，是建设有中国特色社会主义的行动指南，是对自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的概括和总结。3、哲学发展的多样性 （1）哲学的不断发展导致多种哲学的存在原因： A、人类各个不同的发展阶段的实践和科学水平的不同导致。 B、社会发展中的人们的根本利益、经济地位和分工的不同导致。 （2）哲学的二重性： A、知识体系（真理） B、意识形态（信念）（3）哲学与科学的关系A、发展史上的先高度融合（哲学的无所不包导致“科学之科学”的出现）而后分化（科学从哲学中的独立） B、哲学与科学的区别 第一，认识层次不同：哲学的对象是人与世界的关系，重在把握人与世界关系的一般内容和普遍形式。科学的对象是自然界、人类社会和思维的具体知识。 第二，学科特点不同：哲学具有高度的抽象性和概括性。科学虽然具有一定的抽象和概括，但具体性是其基本特点，因此，科学又称为具体科学。 C、哲学与科学的联系 第一，哲学以具体科学为基础 第二，具体科学以哲学为指导二、哲学的基本问题：思维与存在的关系问题1、哲学的基本问题是怎样提出的（补充）（1）人类面对自然的反思——我和自然关系导致精神和物质关系（2）人类自身做梦的困惑——灵魂和肉体关系导致思维和存在关系（3）恩格斯的总结：“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。”…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………3