鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和

《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》教学反思（第二课时）本节课我将教学重点设定为：鉴赏交流本篇回忆录中的精彩片段。难点设定为：结合课文具体分析传主形象，正确认识和评价鲁迅。从课堂实际教学来看，可以说实现了重点突出，难点突破。自我感觉这节课的优点有两方面：一、鉴赏交流环节见感悟课堂上简单导入后，就进入了“鉴赏交流环节”，基于传记作品篇幅较长，学生若不充分预习将会满头雾水，无从下手的实际情况，课前我布置了预读任务：这篇回忆录中哪些精彩的描写让你印象深刻，为什么？从课堂上学生的交流情况来看，学生的预读是充分的，对文本的感悟是较为深刻的，抓住了相关语段的精彩点，并能作以细致的品评鉴赏。个别学生体察入微的独特感悟让我叹服不已。的确，“给我一份信赖，还你一片精彩！”语文课堂上，我们绝不能一手包办，在注重师生、生生互动的同时，不能忽视学生与文本直接对话，惟有学生潜心阅读文本，才可能有真切的感悟，独到的见解。故静心阅读文本的过程是不可或缺亦是至关重要的。二、表达交流环节见真情起初的设想是让学生为鲁迅先生撰写一则颁奖词，但转念一想，颁奖词无外乎歌颂人物的丰功伟绩，高风亮节，未免让人瞻而仰之，敬而远之，这与本课的标题“深刻与伟大的另一面是平和”岂非背道而驰？我冥思苦想，究竟怎样的表达交流环节才能激发学生的抒写欲 望？蓦地，一句话映入眼帘，“接触过鲁迅先生这种眼光的人会感到一个旷代的全智者的催逼”，我灵光一闪，有了，此环节的名称就叫“凝视你的双眼，说出我的感动”吧！我在课件中插入鲁迅先生的肖像，能够引导学生迅速进入情境。从课堂上几位同学交流展示的片段来看，学生基本上感悟到传主鲁迅先生诸多人格魅力，对先生充满景仰、理解、怀念等诚挚情感，更能从先生的为人处世等方面获得启迪，真正倾吐了内心的感动。（其实，从课后收集的其他同学的练笔来看，亦不乏情真意切的精彩之作。）我深信：“分数之外，让学生学会感动”是语文学科亦是语文教师义不容辞的责任。令人欣慰的是，从本节课教学效果来看，这个理想似乎实现了。当然，囿于执教者水平，本节课也有许多不尽人意之处。如：受课堂时间限制，鉴赏交流环节开展得还不够充分，发言学生还显少，学生未能畅所欲言，交流的广度与深度有待继续提升。又如：关于艺术特色的分析，本应是学生结合对文本的阅读、分析与理解，自行归纳，但由于学生在此方面平时留意不够，缺少相关训练，故基本上是教师简单讲述后直接以课件形式呈现，未免有简单灌输之感。总体而言，本节课亮点有之，缺憾不少。反思自己的教学，我深感当一名教师真的有太多的不易。虽说“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”，而科学有效的反思可以减少遗憾，我要坚持自我反思，不断改进教育教学工作，纵横驰骋于语文教学的天地中。