语文月考试卷分析

四二班语文月考试卷分析一、试题分析试卷共分四大部分：字词占16%、积累与运用占28%、短文阅读占26%和习作占30%。本次试卷命题形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目难易适中，内容全面，知识点突出，注重学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力考核。命题同时体现了新课标精神，是一份较为全面检查学生语文综合素养的优秀试卷。二、学生答题情况分析字词：第一题读拼音，写词语，存在字形多一笔、少一笔的现象。如：“搜集”的“搜”少了中间一竖；“地震”的“震”下面多了一撇。第二题给字组词，存在形近字混淆的现象。如：“振”容易与“震”的组词混淆。其他字词学生掌握比较熟练，错误率较低。积累运用：第三题选词填空，个别学生对“宽广”和“宽阔”区分不明，没有仔细体会句子意思，出现选词错误而失分较重，但多数学生回答较好。第四题关联词填空，一部分学生没有弄清所填的位置导致失分严重。第五题跟据课文内容填空，学生完成较好。只有个别学生把字写错，说明一些学生还是比较粗心。第六题改写句子，学生对句子的结构不是很了解，缩句失分比较严重，其余的改写完成较好。阅读检测：短文1课内阅读是节选的第6课《观潮》的三、四自然段。第一小题划去不正确的读音，有部分学生前鼻韵母和后鼻韵母分不清。第二小题许多学生不细心，没有看清题目要求，把第四自然段的内容写进了第三自然段。第三小题部分学生表述不清楚、不完整。短文2《芭蕉》第一小题选句子填空，部分学生只管上下文能联系，没有真正去理解文章的深意。第二小题找反义词，许多学生没有理解词语意思，出现的错误比较多。第三小题写描写秋天景色的词语，学生这方面的积累比较少，失分比较严重。第四小题、第五小题完成较好。第六小题有小部分学生没有按题目要求写出一个句子。习作：这一题考察学生语言表达的能力。总体来看，由于学生语言积累不够，篇幅不长，得分不是很高，少数学生，也出现了偏题现象。三、学生答题中存在的缺陷及教学中的不足1、基础知识的掌握还不够扎实。作为教师不是讲过了就算完成任务，如何让学生真正理解掌握并能灵活使用才是更重要的？对此，应加强平时新授课时对生字的处理，不光让学生掌握字形，还应让学生了解字义。还应有意识地将学过的生字放在一起组合成新词，这样学生才会正确的使用这些字，丰富词汇量。2、粗心大意、审题不清仍是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。3、学生的阅读量达到了，阅读能力也应有更大提高。发现仍有个别学生对短文的理解还浮于文字表面，对短文只是粗粗的读过缺少思考与品味，因此有些题的回答不完整或缺少深层次的理解。4、学生的语文素养还有待提高。本次测试中来看学生的思维还不够广，个性化的理解还不够理想。这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。 四、努力方向及措施1、不断提高教师自身素质。教师要加强学习，认真反思，要有充足的知识、能力储备。积极争取家长的配合，共同努力帮助学生养成良好的主动学习的好习惯。2、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生的学习需要，真正提高课堂的实效性。3、加强课上的师生互动。教师要善于观察、思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。4、力求让知识“活”起来。设计更合理有效的课后作业，减轻学生课业负担同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。5、提高学生的阅读能力。从基础的讲读课文入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。充分利用读书笔记、读书演讲等系列读书活动加大学生的课外阅读量，同时培养学生的理解、分析、概括、表达能力。6、随着教学资源的不断开发，教学内容的不断丰富。教学中，教师应适时的指导学生掌握相关的学习方法，引导学生将知识和能力相课外迁移，同时使课外学习成为课内的补充。语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，但只要努力摸索提高学生语文能力的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上语文，从而提高语文综合素养。